1? 信念系統。你相信的念，會指使你的行為，你相信什么，就會活什么。老師問：你相信江山易改，本性難移嗎？我立刻舉手：我相信。這就是為什么在遇到兒子被影像畫面帶走時，總愛玩餐巾紙，我會脫口而出：你怎么又玩餐巾紙。說這個‘又’’字時，我頭腦已經浮現出他曾經遇到類似事件時表現的畫面，然后就覺得他‘總是’這樣。這就是我固有的信念系統。
老師說，一個人身體有殘疾一點也不可怕，可怕的是思想有癌癥，更可怕的是他不相信可以治好。我們對自己負責的最重要的一點就是，我們有責任找出自己信念系統中的病毒，給自己安裝全新的信念系統。
NLP可以幫助你處理自己的信念系統，給自己固有的信念系統更新換代。
負面的信念系統有：無助，無望，無價值感。應老師通過具體生動地描述科學家所做的實驗，向我們呈現了這些信念系統是如何被植入我們頭腦的，特別是在孩子幼小的時候，我們很多習以為常的行為其實無形中就給孩子注入了這些信念系統。想想自己當年養育兒子的過程，真是太無知了，感謝學問，感謝課堂，感謝老師傳播!
2? 信念系統形成的三個階段
0－7歲：印記期。這個階段孩子對外界信息? ? ? ? ? ? ? ? ? 是全收的。
8－13歲：模仿期。這個時期孩子開始逐步? ? ? ? ? ? ? ? ? 融入周圍環境。
14－21歲：社交期。這個階段的孩子要朋友? ? ? ? ? ? ? ? 勝過要父母，父母要想獲得孩子? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的信任，必須做他們的盟友。
這三個時期的特征和如何根據特征植入正面的信念系統，應老師用形象生動的事例親自給我們做了演繹。
感動于老師在說到0－7歲的養育時，太想要辦一個大成親子幼兒園的想法。老師大愛，心系天下孩子!這個階段的養育實實在在太重要了!是播種的階段，再往后就是登臺表演了。
3? 危娜老師帶領我們身體與大地接觸，在緩緩的音樂中，用身體感受大地的力量，感受水的力量。表象系統中有93%都是非語言類，那么我們要充分經驗到這部分來真實地與自己的內心連接，忠實與自己的身體感受。
在這部分體驗中，我似乎找到了內心那封塵已久與家鄉土地的連接，幼時與水的充分接觸，與泥土的渾然一體，與大樹的相依為伴，與水稻，棉花的親密接觸...太多了!? 這種自然，樸素的體驗帶給我的是沒用束縛，沒有面具的本真的力量!? 在這個力量中，我對外在信息的接受是敞開的。不知從什么時候開始，當我與城市孩子在一起讀書求學，一起共事相處，慢慢地就把這份力量封存了起來，直到在這個過程中被再次打開...
感恩導師的帶領！感恩場域中小伙伴的支持！
