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我們得到大學5組的小伙伴，在姚老師的邀請下，參加了她們班《管理溝通》課的結業考試——5分鐘演講。
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這是一場姚老師精心策劃的“折騰”。 ?
為什么是折騰呢? ? 作為大學老師，一門課程講完了，最簡單方式就是劃個重點，發卷考試。老師輕松，學生省事。但這次的演講考試就比較麻煩了。
考慮到有人確實不愿意演講，所以還要分兩撥人考試：一撥講，不撥不講，這就需要組織兩場考試；同時，肯定要鼓勵大家參加演講了，要不沒人多尷尬，這就需要動員；報名演講的人多了，還要篩選，控制人數；人數定了，還要鼓勵在準備過程中打退堂鼓的人；學生來安排組織，姚老師也要操點心關注一下進度和方法。
搞定了學員那邊，還要邀請我們五組的人，確定分享主題，出席人數，收集簡介，制作介紹，做證書。演講當天，要接我們，演講結束后，自己要貼錢請我們吃大餐。
以上的每個環節，再拆開來，又有一堆瑣碎的事。為此，她要付出的是大量的時間，精力，還有欠下我們組員的人情（當然，吃了涮肉，可以一筆勾消）。 ?
是不是做了這么多，對她很有利呢？ NO。
她要面臨的是學生可能給她打低分。因為他們學校，老師的一門課程結束后，學生要對老師打分。她花了這么多力氣，還有可能得個不好的評價，至少比直接筆試的風險大。
為何呢？ 因為從學生角度來說，畢竟感覺被“折騰”了嘛。
這個世界上， 沒有無緣無故的愛， 也沒有無緣無故的“折騰”。 ? 我問她為什么要這么做。 她說希望讓這些孩子們真的學到點東西，有些成長。 從我認識她時，她在說到她的學生們，用的詞，一直都是“孩子們”。
她知道，上課，考試，對于《管理溝通》這種軟技能的課來說，沒有太大意義。大學生，畢業后面臨的是職場，是崗位，不是一支筆一張紙的試卷。
同時，演講是一項職場的基本技能，這樣的形式，也讓學生們有機會突破一下自己，練習一下表達。 ? 這是真愛，一個老師對學生的真愛。 真愛的特點就是：少！ ? 你大學時，有老師這么用心在一門課，一個班級的學生上嗎？這對于一個當了14年老師的人來說，更難，因為她對抗是世間最難斗的BOSS——時間。 ? 時間太容易磨滅一個的激情。 ? 我有一個學員，她在一個國企上班，她剛進單位時，上班，加班，積極的不得了，每天都有使不完的勁，即使周末，也當平時一樣雞血般的工作；前段間，她和一個至今仍拼命工作的同班女同學聊天，看到同學為了工作經常出差，加班，連個對象都沒有，就說“何必那么認真，活的那么累”。我聽完她的表述后，特別震驚，她工作不過才幾年，就已經有這種想法了。 ? 姚老師至今還能這樣“折騰”，值得佩服。 折騰是很苦的，折騰也是美的。 用心的人，總會顯得和別人不一樣。 ? 我想，這也是我們五組同學，愿意工作日請假來支持姚老師的原因吧。世上，最難拒絕的，就是真情。 ? 我們小組的婷婷，最后上臺發言時，結束語是“愿我們永遠年輕，永遠熱淚盈眶”。這句話，一直在我腦邊回蕩。所謂的年輕，不就是一直有好奇心，一直愛折騰嗎？ ? 02
再來說說學生們的表現吧。 ?
在學生的演講中，我也看到了差別， 既有演講水平的差別，也有態度的差別。 讓我觸動的，是后者。
能力是有時間累積效應的，但態度沒有。 在能力沒有勝算的時候， 唯一的門縫就是“認真”。 ? 有些學生還是讓我們很感動的。正如文方所說：“認真，會讓不認真變得慚愧”。這就是認真的力量。做主持的小姑娘，為顯正式，穿的是很單薄的裙子，每次上臺前脫下厚外套，上臺只說兩句串詞后，再回到座位穿上外套。考試開始時，還有很多同學拿著稿子在走廊里練習。一遍又一遍。可以隨便，但不隨便，就叫認真。
同時，也有拿著稿子念的，用無所謂的感覺隨便說說的，也有對評委的反饋不屑一顧的。這是每個人的選擇。所謂重要的事，就是你在乎的事。澆水更多的地方，草會更綠。
同學們上臺一開口，只要10秒鐘，所有人都會知道他為此花了多少時間，用了多少心。假裝認真，是最難仿制的贗品。
? 認真難道不是一種能力嗎？ ? 最近很火的一檔真人秀節目《令人心動的Offer》，值得大學生們看一看。 ?
這些好的結果，都是能力導致的嗎？更大原因是，他們比其他人更認真了些。這也就是羅胖所說的“茍且紅利”。 ? ? 03 作為演講教練，最后還是說說演講技巧的事， 既然當評委嘛，這方面也要有所復盤的。 ? a 求小不求大 演講切口要小，特別是對于經歷不夠豐富的講者。當天有好幾位講如何實現優質的溝通，如何傾聽，如何越級溝通。5分鐘內講這樣的話題，很難出彩。
焦點太大，能量密度就低。這如同放大鏡，只有將所有光源聚在一起，才能點燃火柴。
有些同學的演講就找到了這樣一個小切口。比如，《如何用溝通讓生活費暴漲？》，就是講用什么溝通方式能讓媽媽多給生活費；有個女孩講的是《針對青少年社會問題者如何溝通？》這是一個小眾特定人群，也是比較小的切口；還有一個講《如何使用網絡語言懟回去》。這些主題，能講出東西來。
小切口的方法也可以通過以上三個例子找到一些思路： 特定人群/特定場景/。
只有一個碗，莫裝一鍋飯。
b 精彩源于設計 設計常常可以獲得事半功倍的效果。
還有一些演講過程中的小設計也深得我心。
有個女孩子開場就放了一張小學的畢業照，照片中的她笑的特別開心，她讓我們猜是為什么，而她的答案是，她終于可以逃離那個環境了，因為她在那里一直承受著歧視與奚落，這是用懸念反轉開場的好設計。
演講是信息的優化重組，設計就體現在重組的結構與質量上。
那么體現設計感呢？ 以上案例可以提供幾個思路：
設計懸念，引發好奇。
設計場景，以新講舊。
設計道具，放大信息。
這次我有10分鐘的開場演講，主題是“表達力就是演講力”，其中，就講了不少故事。
首先我就講了我大學時演講出糗的故事，來說明我也曾是演講的“Loser”，這樣講的目的與學員進行情感連接；接下來講了兩個演講輔導的故事，來說明演講的重要性，拋出主題“表達力就是影響力”。接下來是講如何做好演講。即使在講方法中，我也再次用了演講輔導中的情節作為案例來佐證觀點。
故事讓聽者輕松，故事讓講者投入。今年得到大學開學典禮上，梁寧老師的演講我印象深刻，她就是把一個個故事串起來，讓聽眾發現道理，為之動容。
有兩個要點，值得注意： 節奏，詳略。 ? 舉個例子，假如有這么一件事： 有天我出門上班，在公交車上，一位老大爺主動給我讓座，我們相互推辭了半天，最后我坐下了，十分感謝他。
? 這是一個故事。 ? 節奏：就是情感的起伏線。交待背景要平白，用敘述腔；大爺給我讓座的情節要顯示出詫異，引發聽眾好奇；推辭過程要講的有角色對話感，“我坐下"的部分要講的溫暖與感動。 ? 詳略：是選擇不同的鏡頭來傳遞畫面。講故事是為了傳達觀點或是情緒，所以與觀點，情緒無關的部分，就一定要略過，否則會模糊主線。比如，這個故事中，你講坐公交出門時，還解釋一下，是因為正好今天限行所以坐公交，就沒有任何意義。
比如你講老大爺讓座時，說你著急中穿錯了一只襪子旁邊的乘客看了捂著嘴笑，也沒有價值。但是，老大爺的樣子，讓座的理由，與你推辭的過程，這些可以詳細一些，這是為了突出人物特點，積蓄聽眾能量的過程，為什么最后你坐下了，一定有原因，有細節，這個也需要交待，不交待清楚，會讓觀眾誤會你不懂事。 ? 故事講完了就完了嗎?沒有。
故事一定是要傳遞某種信息或情感的。所以要總結升華，與你想表達的主題扣上。比如，這個故事里，老人讓座，是因為發現你特別困，幾次垂頭閉眼，那么可以總結為老人的同理心與關懷。比如講這個故事是想與網上“強行要求讓座”新聞來對比，觀點可能是“尊重不只是因為長幼，而是基于人心。”觀點是故事的句號，故事是觀點的載體。 ? 所以，演講者切忌用理說理，用事說事。合理加入扣題的故事，讓演講不干癟，練習講故事能力，讓觀點更有力量。 ? 以上，就是聽學生們的演講，我復盤總結的一些演講技巧。
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? 總結一下，經過川師大的學生演講一事，本文講兩部分內容： 1．在可以情況下，多認真一點，愛折騰一點，結果自有回報。 2．通過此此次演講，可以總結的幾個提升演講表達的方法：
小切口才聚焦，
用設計提升質感
把講故事變成習慣
