準備收拾課本回辦公室的時候眼前多出了一張表格，“老師，請你幫我簽個字?！蔽姨ь^一看是涵同學，再低頭看看那張表格-----“入團先進分子考察表”。
“恭喜你啊，現在一個班級只有兩三個名額能入團不容易，這說明這學年你得到了老師和同學們的肯定，加油?！?/p>
他禁不住笑著點了點頭，“會的，老師?！?/p>
我喜歡這個男生，眾所周知，因為他的懂事。
起初入班的時候他是一個讓我有幾分頭疼的學生這你們一定不知道，因為在開學的最初我們就發生了不愉快。
事件一
剛入班的他其實并沒有引起我的注意，學習不好而已。但是有一次學校進行儀容儀表常規大檢查，他被揪了出來，因為胳膊上的紋身，班主任讓他洗掉，他有幾分不舍，那是他趁假期剛剛整上的，最終胳膊拗不過大腿回去洗了，只是胳膊上留了幾個星期的痕跡。
恰有一次他作業沒有完成，也不背書，我把他喊到辦公室門前讓他補過，一節課下來他僅僅寫了幾個字，怒不可遏的我拿著一個教鞭在他手心上敲了兩棍，誰知道這下子闖了大禍。
第二天他沒有來，他母親打電話給他請假說他覺得胳膊疼，認為是我敲他碰到傷口讓他傷口發炎了，當時我聽到后簡直不敢相信有這樣的訛詐。
我打電話為自己的沖動向他母親道歉并說明當時的情況， 那時還有四個學生在場，可以證明我只是敲了手心兩下，絕對沒有碰到胳膊，中午的時候他就被送來了，我沒有再多問一句，但是心里給他畫了一個大大的錯號，這是一個刺頭，不惹為妙，別說學習了但求相安無事吧。
事件二
他上課很愛睡覺，而且是那種很高級的睡法-----坐姿端正，眼睛卻早已經閉上?；蛟S是前車之鑒不夠深刻，我忘記了那次警告，結果有一次語文課上他睡覺，被我喊了起來，當時離下課還有二十來分鐘。他站了一會我看他不瞌睡就讓其坐下接著聽課了。
誰知道到晚上他媽媽又在群里給他請假了，說兒子今天被罰站一上午腿疼。當看到這個說辭我很氣憤，這是第二次他在家人面前夸大其詞，而且家人還都是不問情況完全相信自己孩子的話，認為老師苛待了他的孩子。
于是我在群里毫不客氣地說：昨天上午我僅僅上了一節課，您的孩子課堂上睡覺我喊他站起來僅僅十分鐘，后來又讓他坐下來聽課了，何來一上午之說？請您明天上午到校了解此種情況，看孩子在其它課堂上是不是違紀，或者問同學們到底站了多長時間？發出后幾個上課的老師紛紛表示雖然該孩子睡覺但并未罰站。第二天他母親沒有來，倒是打了一個電話說又問了自己的孩子，他的確是存在夸大其詞的現象，這孩子就這點毛病希望老師別介意。當時我沒有往心里去，當老師久了形形色色的家長也見多了，假如每一件事情都斤斤計較，怕是早已經氣死了。
轉機
沒有刻意的回避或者在意，我在批改日記的時候發現他的字很端正，而且內容寫得還算不錯，敘事清楚，有真情實感，就隨口在班上說：不會寫日記的去看看涵同學的日記，那字比咱班前幾名都好。
課堂提問對于有難度的題我是盡量避免這種學習差的同學的，既浪費時間又弄得心情不愉快，誰知道那一天一個學習不錯的同學不會回答的問題，涵竟然主動舉手而且回答對了，我開玩笑的說讓那個學習好的學生拜涵當老師去。
再后來每次背書的時候他總是放著組長不背找我背誦，這是一件不容易的事，我遇到過前幾名因為給我背書緊張而不愿意給老師背。鮮少聽說主動找老師的。他背書有個特點就是不夠熟練，總是磕磕巴巴，但是記得準確而牢固，很少對原文有改動，這在學習上就是大大的優點，考試準確率很高。
一次考試過后他的成績竟然吃到了100來分，前二十名的學生也有不如他的，這對他是難事，因為他這樣的學生在知識積累方面已經欠缺很多了，僅靠認真能維持這樣的分數的確不容易，我又在班級里對他進行了一番表揚。
喜歡
語文成了他的強項，他估計也有了信心，課堂上時不時有他回答問題的聲音。這個班的孩子我是有幾分無奈的，難道上天是故意的，把一群語文基礎差情商不高不愛說話的人分到了一個班級？課堂上我講個笑話能聽懂的總是廖無幾人，能和我一起歡笑的人更是鳳毛麟角，他們都如同一尊木偶一動不動的端坐著，而調皮的他總能第一時間做出反應，我甚至有一種錯覺這課是給他講的了。
可是成績不好的學生在自律上總是欠缺的，一時的興趣并不能引起他們長久的動力。
迎來月考英語由我監考，不到二十分鐘時間有幾個學習不好的就紛紛作出瞌睡狀，先是腦袋趴在胳膊上發呆無聊的轉動手中的筆，再一會轉筆聲沒了，人進入了夢鄉。
作為一名監考老師我把他們喊了起來，讓他們稍微站一會?？墒沁@群人連站也沒站相，歪歪扭扭，或者雙手撐著桌子，或者半外著身子靠著墻壁，只有他站得還算筆直，可惜正望著窗外發呆，是那一棵棵樹讓他出了神還是我讓他罰站引起了他的反感？
“看看人家涵，就是罰站也站的筆直，這就是認錯的態度，涵，你坐下吧，不許再睡了，再睡自覺站起來?！?/p>
他明顯一愣，然后不自然的調整了姿勢，這下子真的站得筆直筆直的，過了幾分鐘后才緩緩坐下，接下來的一個小時時間再也沒有睡覺。
寫到這里想到期末考試前，他因為進步巨大在班會上和同學們分享自己心得的情景。
他當時略有幾分羞澀，但是并不忸怩，站在講臺上笑著說因為調皮搗亂沒少被家長批評，可是有一天他卻覺得父親有些老了，不想再讓他操心失望了，今年希望自己能夠改變吧。
我在心里嘆了一口氣，可惜錯過了九年時間啊，這孩子說話的腔調其實是有一定能力的，假如能夠從小就這樣堅守自我應該是當班委的好材料。唉，人在成長的過程中一定不能稍有放縱，過去的放縱將來你可能花多少的時間都彌補不來。
結尾
“老師，我昨天請假了，這是我今天補寫的課堂筆記，您看一下。”
“老師，這篇課文太長我背誦有難度，您給我劃一下重點，我一定完成?！?/p>
“嗯，好的，嗯，我會的。”
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就這樣，涵成了我喜歡的學生，而且是為所周知的。有時候他請假缺課我還略微有幾份惋惜。作為一名老師一生中會遇到很多很多的學生，雖然努力做到公平對待，但是總有幾分個人喜好會摻雜其中。有那么一些孩子成績是不夠理想，但他身上有了珍貴的閃光點就能打動人，最后希望每個孩子都有一個好性情，好未來。
