如果孩子在學校被打了，我們該怎么辦？

校園欺凌時有發生，作為家長，自己的孩子是否在學校被欺負，這根弦一直緊綁著。

犇犇自從五歲開始學跆拳道，到現在已經五年了，只差一級，就從陰陽中的白，練到了另一極的黑。犇犇學跆拳道屬于比較用功的那一種，即使疼得默默流淚，也絕不會放棄。這種精神移用到登山中，六歲時就獨立地登上華山東峰看了日出。目前，在同齡人中，敢和他叫板兒的人還真不多，這也是當年送他學跆拳道的原因，不被人欺負。但是，從學跆拳道的那天起，我就給他劃定了一條底線，不準主動打人。

犇犇上幼兒園大班時，他們班有個長得又高又壯的男孩，是個小霸王，每天都有小朋友被他打哭，一次竟一腳踢在犇犇的臉上，破了一道口子。于是，我對犇犇說，從明天開始，只要他敢再動你一下，就狠狠地揍他，直到他求饒為止。幾天后，到幼兒園接犇犇，那個小霸王還是不斷地去侵犯別的小朋友，有個和犇犇玩兒得不錯的小孩子跑到犇犇跟前，犇犇朝小霸王走了幾步，小霸王馬上朝我跑來，告狀似地說：犇犇爸爸，犇犇打我。我會心地朝犇犇一笑，犇犇就走開了。我知道，犇犇的麻煩解決了。

犇犇上小學后，似乎沒有發生過被打的事情。他上三年級后，一次和他聊天，他輕描淡寫地說，一年級時，他與班上的一個很壯的男生發生沖突，自己被打哭了。二年級時，他們再次發生沖突，他把那個壯男生打哭了。除此之外，他沒有和別的學生發生過沖突。

犇犇轉到運城國際學校后，我們也跟著來到了這所學校。這所學校的兩條底線之一是教師不準體罰學生。教師不體罰學生，就得有足夠的耐心和智慧去應對各種問題。在這種氛圍中，幾乎很難發生校園欺凌事件。

然而小沖突還是會有的，比如一個班主任和我講，一個學生因為肥胖的原因，常常被大家調侃、嘲諷，然而，被嘲諷的學生卻只是忍著，甚至認同了別人的嘲諷。她知道后，就和學生說：孩子，以后誰敢嘲諷你，直接懟回去，發生什么事，我給你撐腰。這學生試著懟了幾次，慢慢地，大家的嘲諷和調侃就少了。

運城國際學校的牛人張砷鎵老師說，邊界是在沖突中形成的，一味忍讓并不是好事，只有合理的沖撞才能形成理想的人際關系。因此，如果孩子在學校被打了，我們家長該怎么辦呢？

最最直接的辦法，當然是鼓勵孩子打過去或者懟回去，讓對方知道孩子的底線，讓對方嘗嘗隨意出口和動手的代價，但絕對不能自己代為出面處理與其他學生的關系。在西方，小孩子發生沖突，父母一般是不干預的，只要在安全范圍內。但在我們周圍，父母干預則是常態，保護過渡，以致破壞了他們形成健康關系的最佳時機。進入學校之后，不是自卑膽怯總是忍讓，就是飛揚跋扈肆意妄為，校園欺凌就這樣發生了。

接著需要跟進的措施是，家長要反思自己的教育方式，是不是自己不當的教育方式導致了孩子的不自信，不自信的孩子最容易被欺負。發現孩子的優點，幫助孩子主動地去選擇并完成力所能及的事情，建立成就感。

與班主任及任課老師溝通，為孩子在班級內樹立自信心，其方法與在家里差不多，找到一個突破口，建立成就感，讓其他同學有一種士別三日當刮目相看的感覺。

鼓勵孩子打回去是有條件的，比如孩子本身就比較強壯，但在其他方面比較欠缺，如果粗暴地打回去，會讓別的孩子形成“圍剿”的合力，他們會在背地里使壞，這就讓人防不勝防了。

總之，防止自己的孩子在學校被欺負，核心只要一條，讓他強大（心理上），讓他自信，自信是一種自我保護的力量，有了它，就會形成一種氣場，很少有人會去主動觸犯。