? ? ? ?在培訓班，有19個三年級的孩子，有的孩子寫作業(yè)快，有的孩子寫作業(yè)很慢，為了讓寫作業(yè)快的孩子能多看點書，多做點難題進行提升，還有鼓勵寫作業(yè)慢的學生加快寫作業(yè)的速度。我采取了一個加分制的措施。作業(yè)完成快的孩子有加分，作業(yè)完成好的孩子有加分，還有就是附加題做全對的，附加作業(yè)做的好的孩子都有加分。每個月評比一次，分數(shù)高的有獎品。兩個禮拜下來，這個制度也就落實了。記得一開始的時候，有學生問我：“老師，我能不能把我的分數(shù)給別人呀。”我想了想，不能讓他們亂給分數(shù)，不然就沒意義了，當然也要滿足他們的要求。我就說：“可以啊，但是你要給別人的話你要扣五分別人才能加一分?！焙枚鄬W生尖叫道，怎么不是一分換一分呀。然而哪有那么容易就你加我扣的，我就對他們說，還有四分就是你要給別人分數(shù)的代價，也就是到我這里辦理換分的手續(xù)費。然后他們就不說話了，有的還說就算是一分換一分我也不給?？墒?，有那么一個叫劉哲曦的小女孩讓我分外驚訝，她是我?guī)У膶W生里面最聽話，也是程度最好的一個小孩子，她有一個好朋友叫雷翊卿，有一天，她對我說：“老師，雷翊卿分數(shù)好少，我想給她一點可以么？”我說：“可以啊，但是你必須要拿5分出來她才能加一分，你覺得值得么？”她一開始有點沉默，但是過了會兒對我說，老師，那等我攢點分數(shù)在給她吧。過了好幾天我以為她不會提這個事情了。就在今天，我看到她一直看著分數(shù)表，默默地計算著什么，她對我說：“老師，我有11分了，我想給雷翊卿一分。”我說“可以的，那你就變成6分，她也只拿到一分而已?！眲⒄荜睾軋远▽ξ艺f，嗯！
? ? ?她是我的學生，但或許我該學她吧，像我，再也不會對朋友那么好了。
