? ? ? ?在培訓班,有19個三年級的孩子,有的孩子寫作業(yè)快,有的孩子寫作業(yè)很慢,為了讓寫作業(yè)快的孩子能多看點書,多做點難題進行提升,還有鼓勵寫作業(yè)慢的學生加快寫作業(yè)的速度。我采取了一個加分制的措施。作業(yè)完成快的孩子有加分,作業(yè)完成好的孩子有加分,還有就是附加題做全對的,附加作業(yè)做的好的孩子都有加分。每個月評比一次,分數(shù)高的有獎品。兩個禮拜下來,這個制度也就落實了。記得一開始的時候,有學生問我:“老師,我能不能把我的分數(shù)給別人呀。”我想了想,不能讓他們亂給分數(shù),不然就沒意義了,當然也要滿足他們的要求。我就說:“可以啊,但是你要給別人的話你要扣五分別人才能加一分?!焙枚鄬W生尖叫道,怎么不是一分換一分呀。然而哪有那么容易就你加我扣的,我就對他們說,還有四分就是你要給別人分數(shù)的代價,也就是到我這里辦理換分的手續(xù)費。然后他們就不說話了,有的還說就算是一分換一分我也不給??墒?,有那么一個叫劉哲曦的小女孩讓我分外驚訝,她是我?guī)У膶W生里面最聽話,也是程度最好的一個小孩子,她有一個好朋友叫雷翊卿,有一天,她對我說:“老師,雷翊卿分數(shù)好少,我想給她一點可以么?”我說:“可以啊,但是你必須要拿5分出來她才能加一分,你覺得值得么?”她一開始有點沉默,但是過了會兒對我說,老師,那等我攢點分數(shù)在給她吧。過了好幾天我以為她不會提這個事情了。就在今天,我看到她一直看著分數(shù)表,默默地計算著什么,她對我說:“老師,我有11分了,我想給雷翊卿一分。”我說“可以的,那你就變成6分,她也只拿到一分而已?!眲⒄荜睾軋远▽ξ艺f,嗯!
? ? ?她是我的學生,但或許我該學她吧,像我,再也不會對朋友那么好了。