“老師，你現(xiàn)在教幾年級(jí)了？”我像往常一樣疾步向?qū)W校走去，突然，一個(gè)熟悉的聲音傳來，我循聲望去，是劉想？是劉想！“你現(xiàn)在怎么瘦這么多，肉都給我了嗎？”“老師，我減肥了！”他害羞的說。
幾句簡單的問候讓我的心在冷風(fēng)中暖了起來，也把我的記憶拉回了2015的那一年……
于是，我開始搜尋和那一年有關(guān)的片段…
首先映入我眼簾的是我在心情便簽里寫的一段話：1.前天，我把學(xué)生進(jìn)班時(shí)間改成了6:20，昨天，只有一個(gè)學(xué)生遲到的大約有十多秒（鈴聲落為準(zhǔn)），于是我讓他回去拿我本讓他帶進(jìn)班的盛班級(jí)塑料瓶的袋子，替他瞞下了這個(gè)錯(cuò)，告訴他是屬于我們之間的秘密，免去了由他引起的宿舍集體受罰，并告訴班級(jí)一個(gè)也沒遲到，表揚(yáng)他為宿舍帶來了袋子的服務(wù)精神。沒想到今天他六點(diǎn)十分就進(jìn)班了，前所未有。2.晚上一個(gè)學(xué)生一直在課上擺弄指甲刀，于是我收了他的指甲刀，送他一支筆，告訴他那支筆是我送給他的神筆，沒想到他拿起那支筆果然寫了幾個(gè)題，真讓人欣慰！3.一個(gè)曾經(jīng)要放棄上學(xué)被我勸回來的學(xué)生又有點(diǎn)坐不住。我問他想不想讓我管他，他說愿意，他說他爸媽不怎么管他。我告訴他“那你肯定有讓他們失望傷心的地方，那么，做一個(gè)優(yōu)秀的人，讓他們提起你感到驕傲，你明明可以”！沒想到他知道問別人題了。4.班級(jí)調(diào)皮王我讓他去了學(xué)生會(huì)，多次教他維護(hù)班級(jí)，沒想到他每次去檢查前都知道提醒班級(jí)衛(wèi)生哪里不干凈，維持好紀(jì)律了，并在別人挑毛病時(shí)主動(dòng)撿起了垃圾，讓我感動(dòng)！5.班里一個(gè)對(duì)什么都不感興趣和每個(gè)老師都對(duì)立的學(xué)生我讓他回家反省，給他派了兩個(gè)任務(wù)：做成一件事，找到成就感；找到自己喜歡和反感的東西，重新認(rèn)識(shí)自己再回來。不知道會(huì)怎樣，好像他在開挖掘機(jī)。
我不知道他們能堅(jiān)持多久。但他們的每一點(diǎn)改變著實(shí)令我欣慰。只希望班級(jí)學(xué)生越來越好。。
上面的文字更讓我回憶起了那段時(shí)光，我剛?cè)雽W(xué)校又當(dāng)班主任的日子。
我記得朱艷紅老師給我說過：“愛是最大的教育力量”我把這句話記在了心里，也想付諸在實(shí)際上。然而，我沒有掌握好愛的度，班級(jí)情況不堪設(shè)想…第一次的月考班級(jí)成績的一塌糊涂，一個(gè)月半班里學(xué)生因?yàn)榘枳煲l(fā)的打架，課堂上學(xué)生和任課教師的沖突……無一不深深敲碎了我對(duì)他們美好的希望！瞬間，也讓八四班這個(gè)響亮的名字更加響亮了起來。雖然在接手班主任時(shí)就聽身邊老師們說過這個(gè)班七年級(jí)的刺頭來的特別多，有過心理準(zhǔn)備，但各種事件接踵而至，讓初入教學(xué)崗位的自己失落到了極點(diǎn)……
失落不能解決問題，還是在問題中去尋找方法吧！我開始反思自己的管理！后來，就有了我在心情標(biāo)簽上寫的上面那一段話。我向身邊的老師討教，特別是周延老師，總是毫不保留的給我指點(diǎn)迷津，劉建新校長是我們的跟班教師，他總是在我束手無策的時(shí)候幫我解決難題，朱校長每次的鼓勵(lì)更讓我堅(jiān)定的毫不放棄。每天早上，我早早的進(jìn)班，把比我進(jìn)班早的學(xué)生寫在黑板的一角作為榜樣，我和孩子們一起讀書，和孩子們一起跑操，課下找學(xué)困生談話，找他們的優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行鼓勵(lì)，找優(yōu)等生查漏補(bǔ)缺交流方法，找中等生分析潛力確定對(duì)手，找上課表現(xiàn)積極的學(xué)生稱贊他們是班里的正能量……慢慢的班里學(xué)習(xí)氛圍有了起色！那些打架的學(xué)生也很乖的聽取了建議，多次去醫(yī)院照顧受傷的學(xué)生，懂得了為自己的行為負(fù)責(zé)。
那個(gè)和老師頂撞的學(xué)生是潘亞坤，也是我第一個(gè)心情便簽里的人物之一，他從七年級(jí)開始就是鼎鼎有名的頂撞大王，聽說源自于和他父親的矛盾。后來他回家反思后，又來到了學(xué)校。我清晰的記得，他回來后正趕上我們學(xué)校的跑操比賽，我讓他擔(dān)任的體育委員，那天，天很冷，他穿著短袖，哨聲吹的響亮，我穿著一層沙似的袖子的單衣跟在隊(duì)伍的后面，聽著有序的哨聲，聽著整齊而又有力的每個(gè)學(xué)生的腳步聲，聽著每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的吶喊：“八四齊心，其力斷金”，感動(dòng)讓我忘掉了寒冷。我想，那一刻，每一個(gè)學(xué)生都把寒冷拋至腦后了吧！我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績。當(dāng)獎(jiǎng)狀被潘亞坤捧著交到我的手里的時(shí)候，我和孩子們一樣欣喜！我讓他們每個(gè)人工整的把自己的名字簽到獎(jiǎng)狀的后面，是他們團(tuán)結(jié)一心，努力奮進(jìn)的成果。當(dāng)然，最后一個(gè)我也簽上了自己的名字，以此暗示他們我正站在他們中間，此刻我也在跟他們共同分享喜悅！回到辦公室，我向潘亞坤的父親單獨(dú)發(fā)了短信：“在您兒子的帶領(lǐng)下，八四班在跑操比賽中取得了優(yōu)異成績，您的兒子令我驕傲，是所有同學(xué)的榜樣，感謝您培養(yǎng)了那么優(yōu)秀的兒子！”同時(shí)，我也向所有家長發(fā)了喜訊……后來經(jīng)常有學(xué)生向我說潘亞坤在班里像變了個(gè)人，說讓我在班里夸他，我答應(yīng)了……
他確實(shí)變化很大，在后來的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他憑著自己的體育優(yōu)勢，在手部受傷的情況下毅然堅(jiān)持，令更多的人對(duì)他刮目相看！他的轉(zhuǎn)變成了班里的正能量，讓更多的人也變得更加積極上進(jìn)。這讓我想起了馬卡連柯的重要教育理論―平行管理：班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。
那一年，雖沒有特別的“精彩極了”，但一次次的“糟糕透了”卻讓我成長了很多，以后的道路還很長，不管怎樣，我想反思和改變會(huì)是一味催化劑，讓我不忘初心，奮力前行！
