? ? ? 雖然有些標題黨，但看完“LIGO聯(lián)合創(chuàng)始人”、引力波之父（可以這樣叫嗎？）雷納?韋斯的專訪，我還是被老爺子震撼到了。雷納老爺子的談話毫無自吹和獨大之感，反而相當客觀和淡定。他云淡風輕的談了LIGO的歷史，幾個細節(jié)聊一下：

? ? ? 1、他說最初搞引力波源自于麻省理工物理學教務主任的教學布置。這個領導要求“小雷”設計一門廣義相對論的課程，在當時絕大多數(shù)人認為廣義相對論是數(shù)學系的領域，與物理學沒多大關系。而正是這次“任務布置”卻讓雷納?韋斯開始關注到了如何從實驗物理學角度驗證廣義相對論這一問題。我想這位教務主任肯定是有遠見的，而更加重要的是當時的小雷坦然接受了這一“莫名其妙”的任務。如果當時小雷認定這項任務是沒有意義的，這個領導是個傻帽呢？他會叫嚷著說憑什么讓我去搞一個冷僻的數(shù)學系的題目！是不是看我不順眼呀你！這不是浪費我時間嗎？或許當你頭腦中冒出一個想法領導是sb時，大部分實踐會證明sb的是你自己……

? ? ?2、在“教學相長”中，引發(fā)了他對探尋引力波的興趣。雷納?韋斯說不少知識（如“韋伯棒”）“與我當時對廣義相對論所有的認知相左，所以我也無法向學生解釋”，但是“學生也很有興趣去了解這方面的知識”。關于這點我在教學過程中有切身感受，很多時候是學生的求知欲持續(xù)感染著教學者探索熱情。你一遍遍的、不厭其煩的講授這些知識，會系統(tǒng)化你對理論問題的認知；學生的探求與質疑又會補充和完善你的認知體系，所以大學課堂真的是教學相長——關鍵是學生還不停的換呀換，真的是該向教授們收學費了……

? ? ?3、從1975年提出LIGP概念到2016年夢想成真，老爺子好有持久力。如果算上他課堂提出模型的時間的話，周期長達50年（感謝老爺子身體好，長壽命）。找合伙人、拉贊助、找場地、建設施……為了驗證一個想法卻要花費如此大的周章，看來還是最強大腦牛掰呀……