分享？不分享？到底該如何分享？關(guān)于分享的各種困擾，歷來是讓爸爸媽媽最頭疼的問題之一。你看，孩子們帶著自己的寶貝玩具“招搖過市”時(shí)，總不免會(huì)被別的小朋友 “強(qiáng)行分享”；而當(dāng)自己看到別人家的好玩之物時(shí)，也總會(huì)戀戀不舍、虎視眈眈。

站在一旁的父母呢，每次遇到這樣棘手的情形，大多都會(huì)一邊手忙腳亂地把孩子支開，一邊感嘆自己黔驢技窮。

究竟該怎樣看待孩子總是被搶玩具或搶別人的玩具呢？怎樣培養(yǎng)孩子樂于分享的好習(xí)慣？關(guān)于孩子的“分享”行為，我們的認(rèn)識(shí)里有沒有誤區(qū)呢？

No1. 自我意識(shí)發(fā)展≠自私

一般情況下，孩子們愛搶玩具的時(shí)間段是在兩三歲以后，一直到整個(gè)學(xué)前期都會(huì)存在。這個(gè)時(shí)期的孩子特別喜歡模仿。一個(gè)典型的表現(xiàn)就是別人做什么事，他也要做什么事，別人不做的時(shí)候，他也不做。他們的自我意識(shí)迅速發(fā)展，“我”、“我的”一類的詞匯經(jīng)常會(huì)從他們口中出現(xiàn)，所有的東西都想占有的欲望，顯著增強(qiáng)。

所以，千萬不能給孩子這種正常的心理發(fā)展貼上“自私”、“霸道”的標(biāo)簽。承認(rèn)并尊重孩子的自我意識(shí)發(fā)展，才能正確看待他們關(guān)于分享的種種“不合理”行為。

No2. 分享意識(shí)≠分享行為

很多家長的一個(gè)困惑是，明明已經(jīng)無數(shù)次告訴孩子要學(xué)會(huì)分享，為什么孩子還是又哭又鬧地做不到？這里就要給爸爸媽媽們澄清一個(gè)觀念，孩子有了分享的意識(shí)，并不一定就會(huì)產(chǎn)生分享的行為，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子還處在“知行不統(tǒng)一”的階段。

對此，父母可以適當(dāng)引導(dǎo)，告訴孩子“應(yīng)該怎么做”，而不是“必須怎么做”，千萬不要指望這個(gè)階段的孩子會(huì)很慷慨。此外，好習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)大多數(shù)都是從父母自己開始的，父母要以身作則，身體力行地給孩子樹立分享的榜樣。這樣在潛移默化中，孩子腦海里關(guān)于“分享”的觀念，會(huì)一定程度上影響他們后續(xù)的分享行為。

No3. 讓孩子自己解決≠放任不管

當(dāng)真的看到孩子們因?yàn)橐粋€(gè)玩具爭搶得不可開交時(shí)，作為大人的我們，應(yīng)該怎么做？我們應(yīng)不應(yīng)該干預(yù)呢？我們成人的干預(yù)，無論結(jié)果怎么樣，大多是不利于孩子的習(xí)慣或能力的培養(yǎng)的。

孩子在成長過程中，一定會(huì)面對這樣的情境：他必然會(huì)遇到與朋友、同伴爭搶某個(gè)東西的狀況。這時(shí)，我們要相信孩子們自己的智慧，讓他們自己去解決。要相信，孩子們一定會(huì)有辦法。而在此時(shí)，父母的無為勝過有為，除非孩子們打起來。

看看孩子們會(huì)怎么解決？可能是一方贏、一方輸，那輸?shù)囊环骄鸵邮埽豢赡苁莾蓚€(gè)小朋友協(xié)商后就一起玩了；也可能是我先玩一會(huì)兒你再玩一會(huì)兒……無論怎么樣，孩子們最終總會(huì)有自己的處理方法。

No4. 退讓≠謙讓

和不愛分享的孩子相反，有一些孩子好像特別大方，任何時(shí)候都在分享。此時(shí)父母就需要明辨，孩子是“真謙讓”，還是“假分享”。謙讓是指謙虛地禮讓，比如：把我的東西給你，可以讓你高興，而我并沒有不高興，而且因?yàn)槲規(guī)椭四?，我也感覺很高興。

而退讓是什么呢？打個(gè)比方：明明我自己需要，我自己很想要，但出于種種原因——比如可能會(huì)惹大人不高興，那我還是讓給你吧，其實(shí)我很不情愿哦。

如果孩子是退讓，也就是“假分享”，那捍衛(wèi)孩子的“不分享權(quán)”，就比教育孩子學(xué)會(huì)分享更重要了。

以上關(guān)于分享的4個(gè)不等式，有木有幫你Get到培養(yǎng)分享好習(xí)慣的要訣？幫孩子建立終生受益的好習(xí)慣，爸爸媽媽們，快快行動(dòng)起來啦！