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第二次經(jīng)歷和曉燕的錯(cuò)過。上次是去童家。這次來北京。

我心堅(jiān)定。沒有絲毫動(dòng)搖。相信該來的終究會(huì)來。金龍那么珍愛曉燕，曉燕那么在乎書藝，書藝那么需要成長(zhǎng)，一切都會(huì)有最好的結(jié)果。很快便接到曉燕打來的電話，已經(jīng)改簽高鐵，將于凌晨抵達(dá)。并且已經(jīng)預(yù)定好酒店。于是聯(lián)系好妹妹接車，安然休息。

今晨到達(dá)會(huì)場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)一切井然有序。座位被幸運(yùn)地安排在前排，離老師最近的位置，和曉燕一家三口在一起。時(shí)刻和老師保持一致，從眼神到思想，感受到老師的特別關(guān)注。盡我所能支持組內(nèi)的小朋友，同時(shí)和家長(zhǎng)深入連接。

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課程設(shè)計(jì)有很多新穎之處。婭婭老師的開場(chǎng)白瞬間收復(fù)了孩子們。養(yǎng)雞場(chǎng)，圈地運(yùn)動(dòng)，紀(jì)檢委，學(xué)霸，降級(jí)處分，拍拍操等妙趣橫生。八大智能已經(jīng)讓人感覺相見恨晚，下午的一日餅圖，又讓人感覺枉自蹉跎，三個(gè)黃金時(shí)間點(diǎn)的清單設(shè)置，讓人看清一個(gè)事實(shí)，時(shí)間還有很大潛力可挖。讓傳說不再是傳說，讓易效能不再是傳說，讓易效能真正成為夢(mèng)想成真的工具吧。對(duì)我而言，決定就是行動(dòng)。

5月份，河南鄭州的時(shí)間管理親子課程，會(huì)有誰是受益人呢？那個(gè)成長(zhǎng)路上的同路人，會(huì)是你嗎？

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