近日，被一則霸屏各大媒體頭條的新聞震驚。是一則關于“清華大學11名研究生被處分”的新聞，處分的原因引起社會各界輿論的一片嘩然。
這其中包括8名博士生、2名碩士生和1名在職碩士。而原因竟是婚外情、毆打虐待女友、學術不端、偷窺女廁所、毆打工作人員等。
針對清華大學對這11名研究生的處分，有兩種說法：
1、高學歷人才品行惡劣，應該予以懲戒。
2、學校有小題大做之嫌，人非圣賢孰能無過。
一方言論是支持清華大學的做法，認為高學歷人才就應該高標準要求，更何況是名校學生，否則學校威嚴何在？校風何在？
另一方言論打起圣母牌，一幅慈悲相：
不就是沒請假離開學校幾天嘛，也許是家里有要緊事兒呢。
不就是拿回來一件沒結賬的商品嘛，也許是著急忘了呢。
婚外情、打女友，這是學生自己的事情，學校犯的著管嗎？
而且這些評論的人不在少數，看完著實令人憤怒和心寒。
人們自以為的包容，其實是縱容。正是有這么多人無原則無界限的包庇和縱容，才讓更多的人扔掉道德的外衣，為所欲為。
02
非常贊同清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻的看法：“不隱惡，是清華一大進步，雖然這些惡人實在暴露出從小到大中國教育的巨大偏差。”
的確，這個事件背后的根本問題，其實是教育問題。學歷高，不等于品德高尚；學習好，不等于教養好。
在我國，有許多父母一心只關注孩子的學習成績，認為只有學習成績是大事，只要學習好，考試考的好，其他事情都無關緊要。
于是，我們看到：
平時教書育人，平易近人的教師，卻做出猥褻自己學生的卑劣行徑，
年年獲國家勵志獎學金的好學生，卻有偷窺、偷竊的癖好，
在外彬彬有禮，拯救眾多人英語的勵志偶像，卻被爆出家暴妻子的丑聞，
桃李滿天的大學教授，卻與自己的女學生搞地下戀情。
看到這些，還會覺得清華大學小題大做嗎，還會覺得那些違紀之人不該遭到處分嗎？
清華大學的處分也是挽救，如果不給這些學生以警示懲罰，縱使他們在錯誤的道路上越走越遠，只怕會有更可怕的后果。
曾有專家指出中國教育至少在四個方面出現了偏差。
第一，價值取向；
第二，方法、途徑；
第三，對教育問題的認識；
第四，教育的救贖方向和方式。
說白了，這些問題歸根結底都要回到“人”的問題上，也就是：人，才是教育的唯一目的。
正所謂育才先育人。教育首先要關注到人本身，是對人的情感、態度、價值觀全方位的關注。
可現實教育卻往往忽略這一點。
成績是學生的命根子，所謂德智體美全面發展，不過是當做口號一樣喊喊罷了。愛唱歌愛打球，被稱為不務正業；愛看課外書愛寫小說，被當做無用功；而只要一個人成績好，不管他是情商負值社交無能，依然能被當做所有人的學習模范。
電視劇《小別離》里，朵朵的一句話戳中了中國家庭教育的軟肋：“我在你們眼里，就是個分數機器?！?/p>
朵朵的父母不讓孩子寫小說，怕影響成績，認為朵朵如果成績不好，就進不了重點高中，進不了重點大學，然后一輩子就完了。這種只重視成績、升學的功利化教育不知吞噬了多少孩子。
03
曾經我一直幼稚的認為，一個人會因為提升學歷而提升教養，后來才明白教育和教養，本就是不同的概念。只是我們的教育把他們搞混淆了。
教育注重的是知識的傳授和技能的培訓，和教養則體現的是人品的修養和人格的完善。高學歷的人，是擁有了更多的機會去接觸世界，但并不代表，學歷高的人就有教養，學歷低的人，就沒教養。
在小區里，我曾目睹了一個高學歷的年輕婦人和保潔大叔爭執，讓人大跌眼鏡。起因是她領著孩子在小區里的游樂設施玩耍，她在一邊看著孩子，一邊吃著干果，果殼扔了滿地。
保潔大叔打掃了一天，看到干凈的地面又被搞得烏七八糟，沒好氣地提醒了這個婦人一句，讓她別扔了。沒想到這位面容姣好、穿著得體的女子竟隨口就說：“我要是不扔了，你不就沒工作了?！?/p>
在地鐵上，我看到農名工為了不讓身上泥土弄臟座位，拖著疲憊身體蜷縮在地面的一個角落。當好心人士給他讓座，他堅持說：“留給需要坐座位的人吧，我不累?！?/p>
在大巴車上，我看到了一位農村老婦人，因為怕弄臟整潔的車內環境，在來不及要塑料袋的情況下，讓暈車的孫子吐在自己的包里。
那位年輕婦人的話，令人汗顏，我到現在都無法相信那些刻薄傷人、毫無反悔的話竟出自一個受過高等教育的人之口。那位農民工和那位農村老婦人也許沒接受過高等教育，但他們的語言或行為卻如此讓人暖心。
知乎上有人給出了教養的三種境界：
一是，無人關注時，是否會堅持自己；
二是，所有人在做沒教養的事情時，會不會從眾；
三是，當不得不做某事，是否會考慮把公眾的影響降到最低。
這三種境界也許只體現了教養的一個方面。因為真正好的教養向來無關學歷，而是人的同理心，懂得尊重他人，理解他人。
學歷不是教養的擋箭牌，更不是教養的最高體現，而是原本不同的兩條平行線。
真正的教養無關學歷，但也希望有識之士不做高學歷的文盲，不做沒教養的學霸。
正如那句老話，流氓不可怕，就怕流氓有文化。
讓我們一起，做個有教養的文化人~
讓教養與學歷比翼齊飛。
