表演教學(xué)的三段式?

表演基礎(chǔ)訓(xùn)練，

創(chuàng)造舞臺(tái)人物形象的基本技巧

完整的舞臺(tái)人物形象的創(chuàng)造

即小品，片斷，多幕戲三個(gè)階段，相互銜接，有機(jī)地聯(lián)系在一起

實(shí)際上二，三階段所涉及的問題都是關(guān)于角色的創(chuàng)造，由淺入深，有時(shí)內(nèi)容在教學(xué)中會(huì)重復(fù)

本書結(jié)構(gòu)基本分兩部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練篇，角色創(chuàng)造篇

1.動(dòng)于衷而形于外，形現(xiàn)而神開

傳統(tǒng)教學(xué)有時(shí)偏重于學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)而忽略了外在的體現(xiàn)能力，表演老師心安理得地把它推給臺(tái)詞課，形體課，或是聲樂課

殊不知，表演課都不重視的外部體現(xiàn)能力的訓(xùn)練，學(xué)生們更不會(huì)在聲樂，形體課上給予應(yīng)有的重視，更不用說有意識(shí)地結(jié)合課堂知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來運(yùn)用了。

動(dòng)于衷而形于外，內(nèi)外部互相影響與相互作用的辯證關(guān)系才真正合乎演員的創(chuàng)作規(guī)律。

為促進(jìn)學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)形體，臺(tái)詞，聲樂，重視內(nèi)外部統(tǒng)一，無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，還是完整的舞臺(tái)人物形象塑造，必須體驗(yàn)和體現(xiàn)一起抓。

2.表演藝術(shù)中，內(nèi)部外部互為表里，不可分割

演員，心靈和軀干并存的有機(jī)體，創(chuàng)作的角色也一定是具有內(nèi)外部性格特征的人物形象。

培養(yǎng)演員的創(chuàng)作能力，掌握創(chuàng)作規(guī)律，要注意觀察生活

所謂高分低能，很多形體課得高分的學(xué)生一上臺(tái)卻手足無措，同學(xué)思想上有這種與專業(yè)課的割裂現(xiàn)象，正由于表演課上存在忽視體現(xiàn)能力的培養(yǎng)的思想造成。

生活觀察，素質(zhì)訓(xùn)練，創(chuàng)作方法融會(huì)貫通了新的教學(xué)模式，有機(jī)結(jié)合，不同階段可能比重不同

生活觀察應(yīng)作為一種持之以恒的習(xí)慣，細(xì)水長流

創(chuàng)作素質(zhì)和生活觀察能力增強(qiáng)，由小到大，由淺入深，循序漸進(jìn)

訓(xùn)練為主，而非理論講授

老師和同學(xué)們的創(chuàng)造思維受到啟發(fā)，而非拘泥于僵死的條條框框，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和活躍的創(chuàng)造想象

戲劇，電影，電視劇的表演應(yīng)該是一致的。

引用戲劇表演基礎(chǔ)一書