上次賣了個關(guān)子，醫(yī)學(xué)漏洞是什么？不過，一定有朋友對昨天這張圖片感興趣。

為什么會貼上一張烏龜?shù)腦光片呢？圖片下的解釋是“應(yīng)用于人的同樣可以應(yīng)用于龜”。這也是前面幾篇內(nèi)容里一直說的，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步更多的來自于科技的進(jìn)步，而非醫(yī)學(xué)本身。

技術(shù)能代表醫(yī)學(xué)的話，那么應(yīng)用于動物、植物的醫(yī)學(xué)，應(yīng)該統(tǒng)稱“醫(yī)學(xué)”。

研究動物疾病的醫(yī)學(xué)稱為“動物醫(yī)學(xué)”，研究人類疾病的醫(yī)學(xué)卻并不叫“人醫(yī)學(xué)”，智慧如你，一定發(fā)現(xiàn)省略了“人”。當(dāng)然，這也是人類的驕傲之處，我們的文化已經(jīng)深深烙進(jìn)每個個體的基因，唯有我們?nèi)耍瑢儆谀J(rèn)狀態(tài)。

這只是一個文字游戲。

事實(shí)上，我們的醫(yī)學(xué)也的確省略了人。

其實(shí)我們之前專門寫過，就是醫(yī)學(xué)實(shí)際是病學(xué)，雖然醫(yī)學(xué)模式不斷演化進(jìn)步，已經(jīng)發(fā)展成“生物—心理--社會”模式，當(dāng)然，以后還會發(fā)展。但對人的忽視也嚴(yán)重到了極點(diǎn)，因?yàn)?，醫(yī)學(xué)認(rèn)為對人體的研究已經(jīng)無可研究。

在醫(yī)學(xué)教育中，研究人體內(nèi)容的學(xué)科是有的，屬于基礎(chǔ)學(xué)科，最重要的是《人體解剖學(xué)》和《生理學(xué)》。

這兩門學(xué)科也常常被稱為“瀕死學(xué)科”，別的科目都在發(fā)展，不幾年就出了新版，而這兩門的知識已經(jīng)很少更新了，或者說都是死知識了。

人體解剖的歷史比起人類歷史是短的，比起人的生命周期又是長的。對歷史感興趣的朋友，一定知道早在古希臘時期“認(rèn)識自己”已經(jīng)成為著名箴言，在文藝復(fù)興時期，解剖學(xué)因?yàn)樗囆g(shù)的需要偷偷地大為發(fā)展，比如我們每篇文章的封面，就是出自里昂納多達(dá)芬奇之手。

是醫(yī)學(xué)故意忽略了人這一最重要的疾病發(fā)生體嗎？

這個鍋，醫(yī)學(xué)不背。

是社會的發(fā)展，文化、科技進(jìn)步，導(dǎo)致人在認(rèn)識上的自我的迷失。

接下來的一段時間里，我們一起學(xué)習(xí)人的知識。就是學(xué)習(xí)關(guān)于我們自己的知識。

里面關(guān)于解剖與生理知識，會少量提及，但保證你能夠理解。

先做個提示，我們每個人，怎么會變成今天的自己？