2張圖告訴你讀后感和書評的區(qū)別

小張:能寫書評真好!可以倒逼自己主動讀書,還能寫成文章,很有成就感!

小王:對。我最近也想寫書評。看到豆瓣上人家洋洋灑灑的書評,真有點羨慕呢!

小張:寫書評應該不難吧。不就是我們之前的讀后感么?

小王:真的?!我覺得沒那么簡單。要是書評就是讀后感,為什么還有兩種叫法呢,而且它們的確很不同?

小張:那你說說,怎么區(qū)分?

小王:其實我也說不清楚。

正在學寫書評的你,是不是也遇到了同樣的困惑呢?

當終身學習的年代,遇上移動互聯(lián)網(wǎng)日益普及,我們是否處于一種“永遠在線,時常受擾,淺度思考。”的狀態(tài)。面對書評和讀后感,淺思維會讓我們覺得“它們差不多吧”。

一些習以為常或者司空見慣的東西,我們連想一想的機會都沒給自己,就趕著去下一場“熟視無睹”了。

讀后感和書評,有何異同?

問題已至,欣然而上。

1.相同之處

讀后感,讀而后有感。書評呢?讀書,讀后評論。

A.都以閱讀為寫作前提。

那么什么是閱讀?時下流行主題閱讀、快速閱讀、拆書閱讀等等,這些產生在新時代背景中的讀書法,我個人認為應屬于用書的方法,即在讀懂原文的基礎上,如何去利用信息。

閱讀回歸本位,也就是閱讀自身到底是什么呢?

西方接受美學代表,伊塞爾等人把閱讀視為文本(作品)與讀者之間活生生的互動關系。它是有層次的,第一層次是語言閱讀,第二層次是美的欣賞,第三層是文藝評論

舉個簡單例子來說,比如這首詞:

波渺渺,柳依依,孤村芳草遠,斜日杏花飛。江南春盡離腸斷,蘋滿汀洲人未歸。

——《江南春》(寇準)

認識文字,知道大概意思,春日離人未歸,思念欲絕。這是語言閱讀。

要是能在腦海里想象春日翠柳依依,杏花飛揚,有人望眼欲穿的情景,進而體會到詩詞的美,就算是美的欣賞。

最后,如果能對詞的意象、境界、創(chuàng)作得失加以點評,就上升到文藝評論的層次了。

好比是剝板栗,最外層是帶刺的殼,方法得當,容易破除;第二層是硬殼,看上去光滑,卻不易剝開;第三層是薄膜,看似最弱,要剝干凈也難。

無論閱讀單篇文章還是一部著作,都需要讀者與文本(作品)對話。讀偉大的作品,是與偉人對話。對話中,理解作品的思想、情感、知識、觀念、價值,發(fā)現(xiàn)其真善美,引發(fā)讀者的種種感受、體驗、想法、觀點、評論

發(fā)而為文,就成了讀后感和書評。

B.都以文本(作品)為感發(fā)對象。

當作品尚未進入讀者的閱讀進程,作品不是真正意義上的作品。從這一點出發(fā),新媒體平臺中的讀后感寫作和書評寫作,應考慮讀者的閱讀權重。讀者多,影響力大,一定程度上證明寫作成功。

讀后感和書評,都不能憑空捏造。

與虛構類寫作存有天壤之別

想象、天馬行空的虛構在讀后感與書評的寫作中似乎是行不通的。離開對作品語言文字的閱讀,要寫出好的讀后感就成了無本之木;缺乏對作品情感和藝術美的欣賞,脫離了對作品知識、思想、價值點及其結構的品評,要寫出成功的書評就成了無源之水。

各舉一例。

讀了寓言故事《農夫與蛇》,寫了《蛇真的是恩將仇報嗎?——讀<農夫與蛇>有感》,是對文本中“蛇大驚,乃蘇,以其本能故,以利齒嚙農,竟殺之。”語句細讀之后,有感而發(fā)

被譽為《大公報 文藝》書評三大臺柱之一的李影心于其《書評家的趣味》一書中,有一篇《老舍先生<離婚>的評價》。從現(xiàn)在的眼光來看,也許李老的評價偏于平淡,但對作品的研讀卻是認真扎實的。

C.都以感想為寫作重點。

沒有感想,讀后感也就沒了主腦

假設只是將原文復述一遍,看不見作者的感想,尤其是聯(lián)系社會現(xiàn)實發(fā)表看法,我會覺得讀了一篇假的讀后感。因此,關鍵是“感”!

書評呢?從廣義上說,書評的評是畫龍點睛的部分。

即便是以介紹圖書原文為主的“介紹式”書評,也需要作者內容有所選擇,并以自己的介紹吸引人。

如何才能吸引人?在介紹中展示出自己的獨到看法

2.相異之處

A.寫讀后感,閱讀對象更廣泛;寫法更自由;重在找感點。

只要是文字作品,大到洋洋灑灑的長篇小說,小到一則寓言故事、一首詩歌,都可以寫讀后感。

讀后感的感,可深可淺,或感性,或理性,全憑作者閱讀過程情之所及、理之所涉

在寫作技巧上,讀后感重在找到感點

一篇文章,可以生發(fā)出許多感點。但作者通常只能論述一個中心,不可面面俱到

因此需篩選比較,找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強,寫來得心應手的一個感點,作為寫作中心,然后加以鋪展成文。

如讀《老人與海》(海明威著),也許會有多種感點,或是老人的拼搏精神打動了你,或是老人在海上接二連三的打擊觸動了你,或是老人拖著魚骨架回岸讓你若有所思,不同的感點,均可組織行文。

B.書評通常只限于對圖書的評介;寫法較固定,要求更明確;重在發(fā)評論。

雖說可分為介紹式書評評論式書評綜合式書評。其中綜合式書評,目前流行叫法為“書單”,是將多本書串起來評論。

無論何種書評,顧名思義 , 是以圖書為中心,對圖書進行介紹、 評論和研究的一種文章,它可以向讀者傳達文化出版和學術研究的信息 。當然,普通讀者,也未必要以研究的水平來要求書評寫作。

書評的評,關鍵要更多地放出專業(yè)眼光,或對書中涉及的知識內容、思想觀點發(fā)表看法,或對行文的藝術特色加以點評,抓住其中一部分“指指點點、說三道四”。

書評歷史悠久。西漢劉向曾在校正整理圖書過程中寫出敘錄 , 每本書一篇,并把敘錄匯總成《別錄》,為書籍作提要的內容,含有書評的萌芽

書評仿佛是一面鏡子,反射出書評作者的思想見地、思維水平和鑒賞能力。

如何寫好書評呢?

1.根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長,選對書。

不可盲目跟風。大咖約評的某本書,不一定你也能得心應手,評得頭頭是道。

畢竟,書評是要見我們評論功力的。所以,從根本上說,寫書評要先從提高自己的各方面修養(yǎng)做起,尤其是理論思維的水平。

2.通讀與細讀結合,找出書中的價值和特色。

選對圖書, 就可以對選定的圖書進行閱讀,第一遍可瀏覽全書, 第二遍則要認真細讀

尤其要抓住重點章節(jié)認真細讀 ,這十分重要。

怎樣識別重要章節(jié), 這關系到書評作者專業(yè)知識的深淺和鑒別能力的高低;關鍵是找出這本書的特色和價值點。

這好比是從一堆珍珠美玉中挑選最大最靚麗的那一顆。

如在寫《故事思維,是怎樣讓你的寫作打動人心的》一文前,通讀《故事思維》一書,我發(fā)現(xiàn)“故事能創(chuàng)造力量”“故事思維跟辯證思維、理性思維是平起平坐的”這些內容我深有感觸,在我看來就是該書的最大亮點。

抓住這一點,便可演繹成文。


寫作精進人生。愿在文字彼岸瞬間相遇。
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