小張：能寫書評真好！可以倒逼自己主動讀書，還能寫成文章，很有成就感！

小王：對。我最近也想寫書評。看到豆瓣上人家洋洋灑灑的書評，真有點羨慕呢！

小張：寫書評應該不難吧。不就是我們之前的讀后感么？

小王：真的？！我覺得沒那么簡單。要是書評就是讀后感，為什么還有兩種叫法呢，而且它們的確很不同？

小張：那你說說，怎么區(qū)分？

小王：其實我也說不清楚。

正在學寫書評的你，是不是也遇到了同樣的困惑呢？

當終身學習的年代，遇上移動互聯(lián)網(wǎng)日益普及，我們是否處于一種“永遠在線，時常受擾，淺度思考。”的狀態(tài)。面對書評和讀后感，淺思維會讓我們覺得“它們差不多吧”。

一些習以為常或者司空見慣的東西，我們連想一想的機會都沒給自己，就趕著去下一場“熟視無睹”了。

讀后感和書評，有何異同？

問題已至，欣然而上。

1.相同之處

讀后感，讀而后有感。書評呢？讀書，讀后評論。

A.都以閱讀為寫作前提。

那么什么是閱讀？時下流行主題閱讀、快速閱讀、拆書閱讀等等，這些產生在新時代背景中的讀書法，我個人認為應屬于用書的方法，即在讀懂原文的基礎上，如何去利用信息。

閱讀回歸本位，也就是閱讀自身到底是什么呢？

西方接受美學代表，伊塞爾等人把閱讀視為文本（作品）與讀者之間活生生的互動關系。它是有層次的，第一層次是語言閱讀，第二層次是美的欣賞，第三層是文藝評論。

舉個簡單例子來說，比如這首詞：

波渺渺，柳依依，孤村芳草遠，斜日杏花飛。江南春盡離腸斷，蘋滿汀洲人未歸。

——《江南春》（寇準）

認識文字，知道大概意思，春日離人未歸，思念欲絕。這是語言閱讀。

要是能在腦海里想象出春日翠柳依依，杏花飛揚，有人望眼欲穿的情景，進而體會到詩詞的美，就算是美的欣賞。

最后，如果能對詞的意象、境界、創(chuàng)作得失加以點評，就上升到文藝評論的層次了。

好比是剝板栗，最外層是帶刺的殼，方法得當，容易破除；第二層是硬殼，看上去光滑，卻不易剝開；第三層是薄膜，看似最弱，要剝干凈也難。

無論閱讀單篇文章還是一部著作，都需要讀者與文本（作品）對話。讀偉大的作品，是與偉人對話。對話中，理解作品的思想、情感、知識、觀念、價值，發(fā)現(xiàn)其真善美，引發(fā)讀者的種種感受、體驗、想法、觀點、評論。

發(fā)而為文，就成了讀后感和書評。

B.都以文本（作品）為感發(fā)對象。

當作品尚未進入讀者的閱讀進程，作品不是真正意義上的作品。從這一點出發(fā)，新媒體平臺中的讀后感寫作和書評寫作，應考慮讀者的閱讀權重。讀者多，影響力大，一定程度上證明寫作成功。

讀后感和書評，都不能憑空捏造。

這與虛構類寫作存有天壤之別。

想象、天馬行空的虛構在讀后感與書評的寫作中似乎是行不通的。離開對作品語言文字的閱讀，要寫出好的讀后感就成了無本之木；缺乏對作品情感和藝術美的欣賞，脫離了對作品知識、思想、價值點及其結構的品評，要寫出成功的書評就成了無源之水。

各舉一例。

讀了寓言故事《農夫與蛇》，寫了《蛇真的是恩將仇報嗎？——讀<農夫與蛇>有感》，是對文本中“蛇大驚，乃蘇，以其本能故，以利齒嚙農，竟殺之。”語句細讀之后，有感而發(fā)。

被譽為《大公報 文藝》書評三大臺柱之一的李影心于其《書評家的趣味》一書中，有一篇《老舍先生<離婚>的評價》。從現(xiàn)在的眼光來看，也許李老的評價偏于平淡，但對作品的研讀卻是認真扎實的。

C.都以感想為寫作重點。

沒有感想，讀后感也就沒了主腦。

假設只是將原文復述一遍，看不見作者的感想，尤其是聯(lián)系社會現(xiàn)實發(fā)表看法，我會覺得讀了一篇假的讀后感。因此，關鍵是“感”！

書評呢？從廣義上說，書評的評是畫龍點睛的部分。

即便是以介紹圖書原文為主的“介紹式”書評，也需要作者內容有所選擇，并以自己的介紹吸引人。

如何才能吸引人？在介紹中展示出自己的獨到看法。

2.相異之處

A.寫讀后感，閱讀對象更廣泛；寫法更自由；重在找感點。

只要是文字作品，大到洋洋灑灑的長篇小說，小到一則寓言故事、一首詩歌，都可以寫讀后感。

讀后感的感，可深可淺，或感性，或理性，全憑作者閱讀過程情之所及、理之所涉。

在寫作技巧上，讀后感重在找到感點。

一篇文章，可以生發(fā)出許多感點。但作者通常只能論述一個中心，不可面面俱到。

因此需篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強，寫來得心應手的一個感點,作為寫作中心，然后加以鋪展成文。

如讀《老人與海》（海明威著），也許會有多種感點，或是老人的拼搏精神打動了你，或是老人在海上接二連三的打擊觸動了你，或是老人拖著魚骨架回岸讓你若有所思，不同的感點，均可組織行文。

B.書評通常只限于對圖書的評介；寫法較固定，要求更明確；重在發(fā)評論。

雖說可分為介紹式書評、評論式書評和綜合式書評。其中綜合式書評，目前流行叫法為“書單”，是將多本書串起來評論。

無論何種書評，顧名思義 , 是以圖書為中心，對圖書進行介紹、 評論和研究的一種文章，它可以向讀者傳達文化出版和學術研究的信息 。當然，普通讀者，也未必要以研究的水平來要求書評寫作。

書評的評，關鍵要更多地放出專業(yè)眼光，或對書中涉及的知識內容、思想觀點發(fā)表看法，或對行文的藝術特色加以點評，抓住其中一部分“指指點點、說三道四”。

書評歷史悠久。西漢劉向曾在校正整理圖書過程中寫出敘錄 , 每本書一篇，并把敘錄匯總成《別錄》，為書籍作提要的內容，含有書評的萌芽 。

書評仿佛是一面鏡子，反射出書評作者的思想見地、思維水平和鑒賞能力。

如何寫好書評呢？

1.根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長，選對書。

不可盲目跟風。大咖約評的某本書，不一定你也能得心應手，評得頭頭是道。

畢竟，書評是要見我們評論功力的。所以，從根本上說，寫書評要先從提高自己的各方面修養(yǎng)做起，尤其是理論思維的水平。

2.通讀與細讀結合，找出書中的價值和特色。

選對圖書， 就可以對選定的圖書進行閱讀，第一遍可瀏覽全書， 第二遍則要認真細讀 。

尤其要抓住重點章節(jié)認真細讀 ，這十分重要。

怎樣識別重要章節(jié)， 這關系到書評作者專業(yè)知識的深淺和鑒別能力的高低；關鍵是找出這本書的特色和價值點。

這好比是從一堆珍珠美玉中挑選最大最靚麗的那一顆。

如在寫《故事思維，是怎樣讓你的寫作打動人心的》一文前，通讀《故事思維》一書，我發(fā)現(xiàn)“故事能創(chuàng)造力量”“故事思維跟辯證思維、理性思維是平起平坐的”這些內容我深有感觸，在我看來就是該書的最大亮點。

抓住這一點，便可演繹成文。