讀“第十六章---愛和自由的教育實踐”有感

文|80后奶爸

這一章是比較長的，其實主要是對幼兒教師的工作總結，在文章結束前還提出了指導教師的十八項注意事項，但對我們這些非專業的教育者，家長們還是有很多啟發的。授課的最簡單形式是簡潔、明白、客觀。這就要求我們盡量不說廢話。

< 一 >簡潔

平常在帶寶寶出去玩時，多少都會見到新鮮的事物，比如說去動物園，第一次見到大象，就可以用文中的“三段式”方法來告訴寶寶這是什么：

我們可以指著大象告訴寶寶：大象。

然后問寶寶：這是什么？

寶寶答：大象。

就這么簡單，而不是告訴寶寶：這是大象，他有一雙大耳朵，還有一個長長的鼻子，可以噴水等等。用“三段式”可以直指對象，排除了注意對象以外的干擾，給出即時環境的主詞，是幼兒教學的妙法。

< 二 > 明白

明白，這一點很多時候是不容易的，就比如一詞多意時，如果孩子問到我們“驕傲”這詞時，為什么這個用“驕傲”，那個也用“驕傲”，這就得根據當時的語境來解釋，我們更多的會給一堆概念，這樣只會更加混淆，所以還需要時間孩子自己去明白。

所以文中作者提出：更重要的是維護孩子們的自由，不是給孩子講什么觀念和概念。因為孩子們在6歲以前不是靠向別人學習來建立概念的，他是依據自己對生活和事物的體驗建立概念。

< 三 > 客觀

客觀，也是非常關鍵的，我們要以是客觀，不要以為自己的觀念都是正確的，更不要試圖把它強加給孩子。平常我們很經常會聽到大人們說孩子“怎么這么笨”，但真的是孩子“笨”嗎？有些事情可能是孩子的能力還沒達到這種程度，也有可能孩子對這事情根本就不感興趣，所以才做不好事情，如果我們就用“笨”來形容是不客觀的。文中是這樣說的：（值得我們共勉一下）

兒童的自信是建立在對自己能力的把握上，而不是同別人比聰明，因為你永遠不可能比每一個人聰明。大自然賦予了我們每個人獨特的特性，我們不必為別人比自己多了點什么而感到自卑，我們應該發展自己，這個世界才叫豐富多彩。

另外一點體現在，當一個問題我們不太清楚時，不要給孩子隨便找個說法，不懂可以說不懂，我們可以一起跟孩子去翻書，再來跟孩子解釋一些問題，這樣也可以培訓孩子的探索精神。

綜上所述，我們除了盡量地用簡潔的語言跟孩子去溝通，一起客觀地對待事情，更重要地就是盡量給孩子自由，也就是給孩子更多的愛，讓他們自己體驗生活。

*The End*