剛開始讀它的時候就有些喜歡了，覺得對教學有很多幫助，對育兒也有指導性，于是只要有閑暇的時間，我就會拿起筆翻開它細細品讀，理論性強的語言我會把他記下來并用自己的理解進行解析也便于下一次翻看時一目了然。讀它也不只一遍了，每一次都會有新的認識，于是忍不住想寫一點自己的感想，加深對本書的認識。
對于兒童，首先要創設一個預防紀律問題的環境。環境的設計深深的影響著我們的幸福感。這個舒適的進取的環境在我們學校就運用的很突出。也是與其他學校大相徑庭的一點。
舉個讓我感動的例子
道德人格發展圖譜貼在西墻圍上，左邊邊是班級一分鐘體育跳繩的小組及名單整齊又美觀，右邊是每個小組的隊名和口號給人一種溫馨向上的感覺。教室的后墻貼著海量閱讀的警示語。
每個孩子抬起頭就可以看到自己的發展階段。這樣的學習環境既溫馨又讓學生感到存在感。
創設可以預防紀律問題的課堂當然更重要。當兒童對學習感興趣并沉浸在其中時，他們就無暇搗亂了。所以教師課前備好有意義的課是至關重要的。有時盡管教師很用心，孩子也會出現特殊情況。
再舉個難忘的例子
叮鈴鈴……上課鈴聲迫不及待的響起來了，學生們都還沒坐穩，這時丁同學站起來大聲的喊:“老師，剛才我屁股摔了一下，疼的厲害。”教師頓時噪雜起來。我納悶了，于是我問他:“你是想讓老師幫你揉一下嗎？”，我走到他面前，他這時笑著搖搖頭自己坐下了，其他聽見的同學也笑了。一次愉快的對話給我們的課堂帶來了親切感，整堂課大家有序又認真，我很開心，同學們也給自己創設了一個安靜的學習環境，也有一種愉悅的滿足感。
想想這次對話運用了相關結果法，我選擇了與摔屁股相關的一個結果，給師生間拉近了距離，還解決了孩子撒嬌的問題。
《0-8歲兒童紀律教育》還給了我很多啟示，其中孩子們共同協商完成任務比讓孩子們單獨完成一個任務難得多，體現了合作在人生中的重要性。體育課上經常使用使用印證式傾聽法，解決了孩子們之間發生的矛盾，讓孩子們很滿意。
這本書給予我的知識和力量讓我的課堂平添了幾多幽默，幾多風趣。向夢想的課堂走進了一步。幫助我解決了孩子們內心的懵懂，給教學導入了一個幸福的方向。
