關(guān)于“立體感知”
通過觸摸物體的外形來識別理解物體的過程，讓孩子獲得了很大的滿足和愉悅，并極大的促進(jìn)了孩子的感知能力。
"立體感知"指的是通過用手觸摸物體的外形輪廓來識別物體的外形的能力。立體感知的能力不僅僅是指數(shù)據(jù)，還包括肌肉感知能力。
3-6歲是孩子自身肌肉運(yùn)動漸漸形成的階段，正是這個(gè)能力的漸漸增強(qiáng)，促使孩子可以進(jìn)行立體知覺練習(xí)。
當(dāng)孩子將自己的雙眼蒙住，用雙手感知各種物體的外形時(shí)，就是在鍛煉自己的感知能力。
還有很多東西都能鍛煉孩子，閉上雙眼，觸摸識別物體的能力，例如小磚塊、彈球、硬幣、豌豆等。
這樣孩子感興趣的學(xué)習(xí)這些幾何立方體的方法就是閉上眼睛，用手觸摸來猜測幾何立方體的名稱。
紙板圓柱體教具
? 這套教具是由六個(gè)紙板圓柱體組成。圓柱體或是完全封閉，或是有木頭蓋子（圖18）。圓柱體內(nèi)部由不同材質(zhì)的物質(zhì)做成，所以當(dāng)搖動圓柱體時(shí)，它們會發(fā)出強(qiáng)度不一樣的聲音，從很大聲到幾乎沒有聲音。
做這個(gè)練習(xí)時(shí)需要兩套紙板圓柱體。剛開始做練習(xí)時(shí)，先辨識相同強(qiáng)度的聲音，并將相同強(qiáng)度聲音的圓柱體成對擺放好。接下來的練習(xí)是辨別聲音的強(qiáng)弱程度，還是需要根據(jù)圓柱體發(fā)出的聲音，按照聲音的強(qiáng)弱程度依次排列好。
如果能蒙住雙眼，進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)，就能讓孩子的注意力更加集中，更好的進(jìn)行練習(xí)。
感知訓(xùn)練的總結(jié)
感知訓(xùn)練的教具有一些共同的特征，大致可概括為以下三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，教具要有一致性識別，即相似的物體可以配對，或者物體能插入適合的位置中。
第二點(diǎn)，教具有對比性識別，即物體可以對立區(qū)分。
第三點(diǎn)，相似物體的區(qū)分。
為了讓孩子在做練習(xí)時(shí)，能夠盡可能將注意力放在感知到物體上，最好將孩子與外界環(huán)境隔離。
教具是由兩套樂鐘組成，有全音和半音的八度音階。
這些金屬樂中按照色彩順序放在一塊長板上，板上有與樂鐘的木機(jī)尺寸相同的黑色和白色的長方形格子，白色格子意味著全音階，黑色格子意味著半音階，類似鋼琴的琴鍵。
樂鐘按照doh、re、mi、fah、soh、lah、li、doh的次序放在白色的格子鍵上，只有擺放在長板上的樂鐘與音調(diào)有關(guān)，才代表著音符。
練習(xí)的第一步是讓孩子用小錘子敲擊已經(jīng)按次序排好的蠟燭，月中的第一個(gè)音符（doh）。然后再讓孩子敲擊另一組樂鐘，這組樂鐘沒有半音符，而且月中的秩序都被打亂了。需要孩子一次又一次敲擊樂中，找出他之前敲過的（doh）音符。
當(dāng)孩子找到了音符（doh）之后，就將敲出這個(gè)音符的樂鐘與第一組的那個(gè)樂鐘音（doh）對應(yīng)擺放。
接著孩子開始敲擊第二個(gè)樂鐘音（re），然后從另一組混亂擺放的樂鐘里找出相應(yīng)的（re）音…
孩子以相同的方式繼續(xù)練習(xí)，足夠識別出所有的音符。
實(shí)際上，聽覺訓(xùn)練的教具不僅僅限于此。還有能引起共鳴的金屬管，能發(fā)出聲音的小木棒，或者各種樂器等作為教具。還可以用鋼琴來進(jìn)行聽音和變音練習(xí)。
靜默訓(xùn)練
靜默訓(xùn)練是一個(gè)可以讓孩子盡快注意到聲音之間的特殊聯(lián)系的教學(xué)方法。
靜默訓(xùn)練的特別之處在于與大家熟知的聽覺教育方法不同，它不是要制造各種聲音，而是要盡可能的減少周圍環(huán)境中出現(xiàn)的各種聲音。
“靜默訓(xùn)練”需要孩子們“不要動”，即無論什么原因，都要抑制住自己的運(yùn)動神經(jīng)，以保證真正做到“安靜”。
老師教會孩子如何控制自己的所有動作是非常重要的，不僅僅要嘴說，還要給孩子一個(gè)榜樣，給孩子示范什么才是真正的安靜，如何才能一動不動。
那就是要求孩子的身體盡可能不動，雙手，手臂，胳膊頭等身體各個(gè)部位都不要動，就連呼吸也盡可能輕柔些，這樣才不會制造出任何聲音。
要想讓身體盡可能保持不動，孩子需要給自己找一個(gè)舒適的姿勢，一個(gè)能夠保持自己身體平衡的姿勢。
因此當(dāng)孩子做靜默訓(xùn)練時(shí)，無論是坐在哪里，都必須要讓自己坐著舒服才行。
靜默訓(xùn)練的結(jié)束方式是老師逐個(gè)點(diǎn)孩子的名字。老師或者其中一個(gè)孩子坐在后面，或是隔壁房間里一個(gè)一個(gè)的，用點(diǎn)名的方式來喚醒那些處于沉思狀態(tài)的孩子。點(diǎn)名的聲音要輕柔，不能太大聲。當(dāng)孩子聽到別人點(diǎn)自己的名字時(shí)，必須起身往聲音傳來的方向走去，行走的動作要小心輕微，盡量不弄出任何聲音。
經(jīng)過訓(xùn)練，能鍛煉孩子的克制能力。
