很多人都在寫自己2017年的規劃，都羅列了很多今年要干的事情，從1至10項不等，甚至更多。

其實仔細看看就能發現，凡事那些寫的含糊不清的基本上都完成不了，因為沒有方法支撐達成。

羅胖今年在跨年會上提出了“時間”的概念，提醒商家目前要爭奪人們的時間占有率。誰能搶的更多，誰就會贏。

同樣，對每一個個人而言，在有限的時間內，誰能做更多的事情，無疑你將是贏家。

在信息時代，每天、每個人，每時，都大量的接受著各種各樣的Mission，而這些事情幾乎都需要在相同的時間內被完成。衡量在同樣時間內處理任務多的人，會被冠以“高效成功人士”，有本暢銷書就是圍繞這些個“高效成功人士”來寫的。

職場中經常有那些忙的焦頭爛額的，不得不拼命加班的人。

學校里經常有那些學的要死要活的，不得不每日熬夜的人。

上帝賦予了人類一個多處理器大腦，但如何運用它并同時處理多任務呢？

我們到底能不能同時處理多項事物，并處理的很好呢？

從我對“學霸”與“學渣”的訪談比較中可以得出，二者最根本的差別就是“同時處理多件事情的能力”不同。具體方法上，“學霸”們的秘密到底是什么呢？

首先，要降低多件重疊進行事情的綜合預期。

如果單純從完成一件事情的預期來看，我們都希望做到最好，速度快，質量高，可是一旦事情疊加，由于自身精力和時間限制，尤其是還是由一個大腦來承擔這項工作，因此只能被迫選擇降低個人預期。

這并不是在為偷懶找借口，而是通過比對這些事情的重要度，分清主次，從而降低了個別事情的預期，來使得整體事項得以順利完成。

比如單獨做A或者B事，他們的預期分別是A90分，B70分，兩項事情都完成的話，合計預期為160分。現在A和B要在同一時間內同時完成，那么比較A與B，A較重要，于是調整預期，A為85分，B為60分，合計預期為145分。

曾有人問我，你這種算法科學嗎，這似乎是純理論推演啊。其實這個案例已經是簡化版了，事實上應該是A、B、C、D、E等事情同時間內完成，而不是僅僅A與B；

那些高考的學霸們之所以能拿高分，基本上他們都能很好的平衡各門課之間的預期，而不是你每門課都奮力拿高分。只不過他們當中很多人沒有告訴你而已。曾經聽過一個學霸分享在數學考試中，如何通過降低不同類型的題型（填空，選擇，應用等）預期，并最終拿到最高分的案例，當時就給跪了。

因為講出來道理簡單的想死，但是具體去做，那需要花費很多精力去不斷試錯，并最終領悟的。

其次，不能將事情簡單的劃分先后順序，先把某事搞定，再來做某事。

這樣就會遇到先干的事情臨時受阻，遲遲不能推進。以至于后面所有的事情都堵在那里，最終把時間耗盡，一事無成。

很多被多項事情忙的焦頭爛額的，被迫加班加點的人，基本上都是沒能及時調整做事方法的，最后忙也忙了，時間也用完了，結果卻不理想，也就是我們常說的“命苦”的人（當然也有能力確實不匹配的情況）。應該選擇所有事情一起開始，每件事情都分批向前推進。

比如可以把每件事情分成若干小段，千萬別小瞧這個動作，你如果能把事情分成合理的小段，至少說明你對這件事情的宏觀與微觀都有了較為全面的了解，這種分段絕不是簡單、粗暴的分段，而是精準的分段。就像切一條魚，不是閉上眼，幾刀下去就完了，而是要按照頭、尾、身子先分成三段。

在推進中，你還會發現有些事情也會比預期的簡單，很快就結束了，慢慢的事情會越來越少，你也會覺得越來越輕松。

最后，通過行事歷的方式監督所有事情的進展，當然也有人喜歡用甘特圖，思維導圖之類的工具，畢竟事情疊加起來，推進過程中很容易遺漏或者忘記，所以合理及時的監督自己還是很方便的。這里需要提醒一下，監督自己絕不是個簡單的事情，太多的人在這里翻船，畢竟責人容易責己難啊。

比如小時候老師說學習要“結對子”，互相監督，其實就是因為人越小，對自我的監督能力越差，所以才需要其他人的幫助。

當你遇到很多事情堆在一起感覺頭皮發麻的時候，一定是你以前的方法需要更新了，不妨試一試上述的建議，或許會意外收獲的。

皓哥心里話：從未被認為是“學霸”，也從未被認為是“學渣”，咱這種介于二者之間的普通人，研究他們二者的區別，才是迅速成長的關鍵啊！