昨天下午參加了本學期第一次家長會，很有收獲。

上學期，真正意義上跟老師溝通孩子在幼兒園的情況只有一次，收獲也有限。我不知道孩子在幼兒園里干什么，表現怎樣,，有哪方面的優點，有哪方面的缺點，在家里我需要做點什么？

不過，參加完家長會之后，對以上問題有了比較清晰的認識。

1、引導孩子階梯式提高。四歲的孩子處于叛逆期，無論是表揚還是批評都要具體，讓她知道自己哪里做的好，并引導她進一步提高，同時也讓她知道自己哪里做的不對，哪里需要改正，讓孩子心服口服。老師講了一個案例：一個小女孩總是喜歡幫助別人，每次其他小朋友需要幫助也總是找她，老師是這樣做的：你會幫助別人，這樣做很好，但是下次可不可以教教別的小朋友方法呢？這之后，小女孩真的就教會了小朋友。教會了別人和只是單純的提供幫助相比，是不是一種進步呢？我以前表揚和批評孩子都還算是比較具體，但往往是就事論事，沒有再進一步引導提升，今天聽了老師的話，覺得很有道理，多媽還需要不斷改進。

2、讓孩子做力所能及的事情。通過上學期的訓練，現在孩子基本都能自己吃飯，穿脫衣服、疊衣服、把脫掉的鞋子放整齊、玩過的玩具放回原位、飯后漱口、自己擦屁股、飯前便后洗手......但是在家里，卻是另一個樣子，家長幫忙穿脫衣服、換掉的鞋子亂放、脫掉的外套亂扔......。我們都不知道吧？原來我們的孩子可以做的那樣好，所以，就放手吧，讓孩子做力所能及的事情，同時在家里也引導她把在幼兒園里的好習慣維持下去，真正形成讓她受益終生的“好習慣”。

3、賞識自己的孩子。這個世界上每個孩子都是獨一無二的，有自己的特點和優勢，拿自己孩子和別人的孩子比毫無意義，讓孩子和自己比，雖然在某些方面她可能不是最好的，但是只要較以前有進步，就給她贊賞吧，讓她看的到自己的成長，體會到付出和努力所帶來的成就感和喜悅。同時也讓孩子遠離攀比給孩子帶來的心靈傷害。

4、蹲下跟孩子交流。孩子很小的時候，需要每時每刻的照顧，我一般都會蹲下跟她說話，隨著孩子的成長，我“以為”孩子大了，不需要了，就很少以這樣的方式跟她說話了。現在看來，還是繼續蹲下跟孩子交流吧，蹲下是一種平等、尊重、關愛......

5、家人之間教育方式要統一。遇到家長之間教育觀念有沖突的時候，不要當著孩子的面爭吵，私底下交流溝通達成一致意見，讓孩子接受一種準則，要不然，你告訴孩子應該這樣，她告訴孩子應該那樣，孩子也糊涂了，或者讓孩子從小學會了“兩面派”，不能言行一致，身心合一。一直有家長有這樣的困惑：為什么孩子在幼兒園里聽老師的，在家里卻相當的不可理喻？答案就是，學校里老師對孩子的要求是一致的，堅持原則的，孩子更容易去接受，并且沒有空子可以鉆，在家里標準不一樣，她學會用不同的方式面對不同的人，總是是能找到打破規則的機會和借口。

6、分享和感恩。小朋友剛進幼兒園的時候大多不愿意分享，各玩各的，或者是自己拿到的玩具不讓別人玩，經過上學期老師引導現在基本可以做到分享了，不過這種分享的意識會慢慢減弱，需要家長配合進一步強化。讓孩子從小學會分享、懂得感恩，不要讓孩子成為一個自私的人。

7、鍛煉提升語言表達能力。當孩子做錯一件事情的時候，往往會擔心會受到批評，所以不敢說出來，其實他也承擔很大的心理壓力，也很糾結要不要說出來，這個時候需要引導孩子承認自己的錯誤，面對自己的錯誤，把自己從糾結和壓力中釋放出來。同時，日常生活中，孩子有什么需求和幫助也鼓勵她說出來，而不是她一個眼神或者用手一指家長就替她做了。

8、每天抽20分鐘給孩子讀故事。日常大多數家長很忙，無暇跟孩子做深入地交流，等孩子一天一天長大，關閉了和你交流的通道時，就后悔莫及了。親子閱讀是很好的親子相處溝通方式，一個小故事緩解了工作的疲勞又讓孩子感受到了你的關愛，同時也培養了孩子的專注力、增加了詞匯、開闊了視野，為什么不呢？

9、關注家園共育園地。每天老師都會把孩子當天各方面的表現打分貼出來，如果孩子沒有得A，請引起關注，結合孩子當天的課程安排，跟老師或者是孩子交流，找找原因，并及時引導改正，這樣孩子就會一直處在一個上升的過程中，日積月累，你看得見的是她的成長。

10、遇到困難不退縮。日常生活中，難免會遇到這樣或那樣的困難，鼓勵孩子嘗試解決，不放棄。這樣孩子以后再遇到其他的困難才會坦然面對，而不是繞著走。

11、學會傾聽。認真聽老師講話、聽周圍的小朋友講話、聽爸爸媽媽講話，這樣才能獲取必要的信息，并作出正確的回應。另外別人和其他人講話時，要耐心等待，不打斷。

12、多參加戶外活動。本學期戶外活動主要有：花樣拍球、走平衡木、投球、單腳閉眼站、單手壓腳。日常引導或陪孩子練習，鼓勵孩子早睡早起，早上參加班級體育鍛煉。

從迷茫到一下子總結了這么多，多媽要做的事情還有很多呀！另一方面也說明了，家長和老師多溝通的必要性。

教育融于生活，寓教于樂，教者有心，學者無意。