開學(xué)已經(jīng)一個月了，作為一年級的班主任，工作如此艱辛與繁瑣。整整一個月，如何熬過來的只有自己清楚。還好，孩子們已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校生活，雖然還存在很多問題，但是比起剛開學(xué)還是省心多了。

? 為了督促孩子們朗讀，所以每天我都會讓一個組的小朋友在家長群里展示朗讀。讀書的內(nèi)容就是語文書。每天一個組，這樣就不會導(dǎo)致群里信息被刷屏，但是因為每天都有孩子展示，給大家一種積極的暗示，讓他們認識到讀書的重要性。

? 近期，我們開始學(xué)習(xí)拼音了。對于沒什么基礎(chǔ)的孩子們來說，這對于他們是個挑戰(zhàn)。有的孩子對聲調(diào)掌握不好，總是區(qū)分不開四聲調(diào)。有的不會拼讀，兩個音湊在一起就是拼不出讀音。還有的連最基本的聲母、韻母都區(qū)分不開。就像是還不會走路的孩子，如何能夠?qū)W會跑步跳躍呢？

? 每天展示完的孩子，我都會給他們以反饋。有的時候是個別的，有時候是整組集中反饋。就這樣過了一陣。放假前一天，有一個小組展示朗讀拼音。終于閑下來的我就仔細聽聽讀得怎么樣。不聽不知道，一聽嚇一跳。有兩個孩子讀得完全不對，但家長根本就沒有給糾正，這是錄制完成發(fā)到群里就完成任務(wù)了。還有的孩子家長給糾正了，但讀得效果很差，基本上每個讀音都需要指導(dǎo)。當(dāng)然，也有個別同學(xué)，讀音時從一聲滑到其它聲調(diào)，或者從四聲滑到二聲，都不知道怎么能這么讀。跟家長溝通，家長竟然不知道自己孩子讀得有問題。

? 哎，我這才明天，自己偷的懶總是要還的。于是從這一天開始，每個孩子的朗讀都會認真聽，認真反饋。就這樣，這幾天朗讀得孩子越來越好，熟練而且準確，跟之前的那一組比起來簡直天壤之別，我也有些許安慰。