今日觀點：授權(quán)他人后就完全忘掉這回事，決不去干涉。

思考：這幾天的課程讓我在不停的看自己，以前做管理時，向來不分析自己是一種什么樣的管理者，就感覺做管理只要以身作則就行，而今天的課程，再一次讓自己受到觸動。

首先，看自己：

對下屬，我是控制型領(lǐng)導(dǎo)，凡事愿意參與，并不停的要結(jié)果，結(jié)果不滿意時，就埋怨下屬為什么不在過程中進行即時反饋，以便能很好的扭轉(zhuǎn)結(jié)果。

有一段時間，下屬對待回報，很是緊張，大事小事不停匯報，害怕結(jié)果不好遭到質(zhì)問。

現(xiàn)在想想，在授權(quán)之前，如果把下屬根據(jù)情景管理分成等級授權(quán)，那樣效果會不會好些。下屬能力強，意愿性好，授權(quán)后不再過問，只看結(jié)果就行。若下屬能力不強，則在授權(quán)之前，需要給予輔導(dǎo)，過程支持，協(xié)助下屬完成任務(wù)。

如此以來，能力強的下屬會放開手腳去做，能力稍微弱的下屬，也會在完成任務(wù)時因受到上司的輔導(dǎo)有所收獲，增加自信感。

同理，自己在上司心目中屬于哪類，也決定著授權(quán)程度的不同，想要上司完全授權(quán)，能力與意愿必須雙向提升。

再次，看孩子：

今天突然感悟到，我女兒是痛苦的，因為我的干涉。比如，女兒在寫語文作業(yè)時，我在檢查她的數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)問題后，我就迫不及待的告訴她這道題錯了，她明明在很認(rèn)真的寫作業(yè)，經(jīng)過我這么一打擾，又不得不改正數(shù)學(xué)造成分心。

這還是我過分追求結(jié)果的原因，作業(yè)是她自己的事情，她是應(yīng)該對結(jié)果負(fù)責(zé)，但在過程中不應(yīng)該插手。心平氣和的等她完成作業(yè)，然后讓她自己做檢查，出錯了和她一起分析原因并改正，完全正確時給予鼓勵就行。讓她知道，作業(yè)是她自己的事，她應(yīng)該對結(jié)果負(fù)責(zé)，而不是我。

由此可見，授權(quán)是有前提條件的，根據(jù)情景管理來進行授權(quán)才是對下屬負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。