學(xué)習(xí)了這么久，卻依然看見自己與孩子相處輕易就觸動的焦灼：

放學(xué)了，孩子輪值打掃，期待孩子早早清掃完畢回家，今天卻是等到5點半（距離放學(xué)開始打掃過去整一個小時了），忍著不給兒子電話的我，還是撥通了電話，兒子這會在領(lǐng)動玩，好吧，就放松放松吧，那我們約定6點回家，好的！這么約定。

6點過5分了，兒子怎么還沒回，撥打電話，兒子歡快的聲音，媽媽你聽到我的腳步聲了嗎？話音未落，兒子到家了！

兒子你做作業(yè)，媽媽做菜，很快的，你先做一項最簡單的作業(yè)，一會你這項完成，就可以吃飯了。

提醒幾次，兒子開始作業(yè)，我炒菜。

孩子寫完了一項，開始吃飯，邊吃邊抓緊時間說抓緊時間玩，讓我內(nèi)心抓狂，時不時的提醒催促。

終于飯吃完了，孩子開始背數(shù)學(xué)筆記，看著孩子對自己背誦不連貫的氣惱，要求兒子先讀幾遍再背，感受著兒子的挫敗氣餒，心里壓抑著對兒子的焦躁的不接納，嘆氣：我越想圖快，我的功課來得越多越快，好吧，耐心點，找方法引導(dǎo)兒子___拿一個具體算式對照分步理解筆記，再讓兒子做兩道算式，這樣一來，終于完成背誦。

接下來己9點了，還有半小時要睡覺了，兒子還有作文沒謄寫，兒子說還要查資料，很想催促指點下兒子，想想算了，既然是他的作文，那就由他去呈現(xiàn)，我不會引導(dǎo)就不說也不去催促。

……

整個孩子作業(yè)的過程，兒子的拖拉、無序，兒子的馬虎、焦燥，隨時勾起我的焦燥甚至憤怒！

知道我的情緒與兒子無關(guān)，一切只是透過兒子讓我去看自己，只是，我看到自己無比的沮喪，因為我看不見情緒背后的故事，聽不見情緒背后的聲音，悟不透情緒背后的功課……沮喪、無力、無奈。

我看到我希望兒子所有的事情，都能自己全盤輕松搞定，不需要我的任何催促甚至提醒都無必要！然后，剩下大把自由休閑時間給我和兒子倆自由安排……那多美！

兒子這樣拖，我得陪著，我也不能放松，我討厭這感覺，是兒子害了我，害我也陪著不能放松，不能休息，可惡！

我不能接受讓我去輔導(dǎo)兒子作業(yè)，輔導(dǎo)兒子作業(yè)我看到自已的笨拙，要么說了但兒子聽不懂，要么是我根本無法對兒子表達清晰，要么是我自己本就迷惑不清晰。我討厭這種無能無用感，我不要讓兒子小瞧我！不要！

與兒子在一起的我，時刻都在功課中……好吧！