視覺(jué)筆記，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用文字和代表事物、思想、概念的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行信息的傳達(dá)。
近半年，姑娘我愛(ài)上了手繪，想要學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記。
可是沒(méi)那么容易，且看我跌跌撞撞中找尋方法和技巧的過(guò)程。
一、入了簡(jiǎn)筆畫(huà)的坑
跟接觸手繪思維導(dǎo)圖一樣，看到別人家美觀的作品便喜歡上了視覺(jué)筆記，于是就報(bào)名參加了訓(xùn)練營(yíng)。
可那次訓(xùn)練營(yíng)之后，自己的收獲并不大，腦海里沒(méi)有一點(diǎn)思路和想法，不知道怎么進(jìn)行視覺(jué)化的轉(zhuǎn)換，所以一幅作品都沒(méi)有繪制。
不過(guò)，認(rèn)清了自己的問(wèn)題所在，即不知道怎么將概念或想法轉(zhuǎn)化成視覺(jué)元素。
如果把視覺(jué)筆記看作是“文章“的話，那視覺(jué)元素（包括代表一定含義的圖標(biāo)、邏輯連接符號(hào)、字體等）相當(dāng)于“單詞”。
自己連“單詞”都不會(huì)便想作文，有點(diǎn)難度。
所以認(rèn)識(shí)到了積累視覺(jué)元素的重要性，這是我最初的想法。
于是就每天畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，也不去想什么場(chǎng)景能夠應(yīng)用，當(dāng)然更沒(méi)有實(shí)際運(yùn)用，收獲甚微，只是畫(huà)了很多沒(méi)有意義的圖標(biāo)。
二、見(jiàn)識(shí)更多作品
后來(lái)購(gòu)買(mǎi)了《輕松手繪》這門(mén)課程，它的獨(dú)特之處在于所有的授課內(nèi)容都是以視覺(jué)化的形式來(lái)呈現(xiàn)，非常生動(dòng)有趣。
我見(jiàn)識(shí)到了很多新奇可愛(ài)的視覺(jué)元素，一邊學(xué)習(xí)一邊積累然后一邊應(yīng)用。
能夠用積累到的視覺(jué)元素來(lái)表達(dá)一定的主題，給了我很大的信心。
后來(lái)在Pinterest搜索到大量作品之后，轉(zhuǎn)念一想不如先整體感知再去優(yōu)化細(xì)節(jié)，即先學(xué)會(huì)作“文章”的邏輯，然后再去積累“單詞”。
另外，也可以在“文章”中國(guó)積累“單詞”。
所以，我開(kāi)始模仿別人的作品，不是完全的謄抄，而是借用他人的版式和視覺(jué)元素來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的類(lèi)似場(chǎng)景，也算是應(yīng)用吧。
當(dāng)我親手打造了自己的一幅完整作品之后，覺(jué)得自己也能夠做到，并且找到了一個(gè)模仿的方法，這又增加了自己學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
自己的第二幅、第三幅作品也就新鮮出爐了。
所以說(shuō)，學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記不妨從模仿開(kāi)始，從繪制完整作品開(kāi)始。
第一幅不好沒(méi)有關(guān)系，先有爛開(kāi)始 ，才有后完美。如果不開(kāi)始行動(dòng)的話，那完美就無(wú)從談起了。
三、分享給他人
當(dāng)初萍萍跟我說(shuō)13期棒棒團(tuán)想要成立一個(gè)可視化表達(dá)同好小組的時(shí)候，讓我來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)，內(nèi)心是充滿動(dòng)力的。
她說(shuō)教是最好的學(xué)習(xí)方式，我本身是一位教師，教那就是我的本職工作，可是在我的工作中從未感覺(jué)到如此地有動(dòng)力，奇妙的感覺(jué)。
的確，教是最好的學(xué)習(xí)方式。教給他人首先自己得梳理清晰。
我最近一直在梳理自己學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記過(guò)程中收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己的邏輯思路清晰了很多，也收獲了許多，蠻有成就感。
其實(shí)，在這個(gè)小組中，我不想把自己當(dāng)作一個(gè)教師，更想做一個(gè)分享者，而且不是唯一的分享者。
組內(nèi)的每個(gè)人都可以成為一個(gè)分享者，可以進(jìn)行主題的分享，也可以分享自己的作品，也可以分享自己覺(jué)得對(duì)他人有價(jià)值的東西。
這樣彼此可以互通有無(wú)，共同成長(zhǎng)，一起奮進(jìn)，這不正是小組的最終目的嗎？
