不是孩子懶,是家長懶得管

常常有家長抱怨,孩子整天好吃懶做,從小懶散;孩子不肯用功學習,天性懶惰。真的是這樣嗎?

每個孩子,都不是天生就懶,相反,在幼兒時期,小孩子就會喜歡跟著家長,尤其是媽媽,一起把活干。這是幼兒模仿成人的天性使然。

我的女兒也不例外。在五六歲時,她就喜歡干家務活,見我干活就總想給我搭把手,包括包餃子時和和面;在七八歲時,她主動包攬了擦家具的活兒不說,還會在周末偷偷起來為我們做份簡單的早餐,盡管只是煮碗粥、煎個蛋。

照此趨勢,女兒顯然會成為勤于做家務的人??墒?,到了九歲時,卻出現了一個轉折。女兒九歲這一年,我的身體狀態變差,人的身體一差,精力就受限,耐心也隨之銳減。我自己變得懶散不說,還疏于讓女兒參與家務勞動——與其管理著她來干,不如自己一個人快點干完清靜!

很快一年就過去了。等我精力有所恢復時,卻發現女兒已經懶得干家務活了。如果不叫她干,她就不會主動來干。

我突然意識到,自己的疏于管理,導致了一個不好的結果。正因為這一年我圖省事兒,什么活兒都自己干了,女兒就覺得家務活與她無關,更樂于沉迷到自己的小世界里去。唉,這可不怪孩子懶,這是我一年來懶得管理她所造成的后果!

想想也是:要想讓孩子積極做家務,作為媽媽,一要以身作則、勤于示范,二要悉心管理、耐心引導,真是大費心思;而相比較之下,倒不如自己一個人把活干了省心省力。正因為后者比前者輕松容易,所以許多家長并不愿意督促孩子干家務,然后等孩子長大了,一看見其無所事事的樣子就生氣,一再罵其懶。孩子的“懶”,歸根結底,還是在孩子小的時候,家長懶得管理所養成的習慣。

當初我很尊重女兒肯干活的意愿,從沒因為她洗碗時打了碗、和面時撒一地、洗衣服不干凈而動氣,總是平靜地告訴她沒關系,熟能生巧,只需多加練習。孩子干活,難免會有各種問題。這方面我做得還行,但我忽略了好習慣也要堅持下去,在女兒九歲這年對其放任自流,差點養成她疏懶的習氣。我趕緊修正,經常安排女兒做做家務,例如拖拖地、做做飯,令我欣慰的是,女兒的活兒越干越好。

關于學習方面,眾所周知,需要從小就培養好習慣。自從小學一年級起,女兒就有了認真學習的好習慣。我一再對她灌輸“上課認真聽講,下課好好休息,作業及時完成”的思想之外,還一再督促她養成又好又快地寫作業的良好習慣。

一年級時,我會陪著女兒寫作業,因為她也覺得媽媽在身邊富有安全感。到了二年級,我主動撤出陪伴寫作業的陣地,女兒有了獨立安靜寫作業的空間,可并沒有養成寫得又好又快的習慣。為了防止形成拖延癥,我先要求女兒集中精力快點寫作業,根據作業量估摸好所需要的時間,給她訂上鬧鐘。女兒一聽到鬧鐘響就緊張,很有挫敗感,于是后來總想趕在鬧鐘響之前寫完,速度就提了上來。

從三年級起,我要求女兒做到:“寫作業當考試,考試當寫作業?!毕M軌蜃龅接行W習,既能好又能快??墒牵畠翰⒉幌駲C器人那樣好管理,接收了指令后就能自動做到。當她發現完成作業對于自己不是難事后,反而學會了拖拉——在我看不見她的時候,她會邊寫作業邊看課外書。

到了四年級,我發現女兒寫作業的效率不升反降,很是奇怪。再三反思后,才意識到自己存了僥幸心理,一直在默許她邊寫作業邊看其他書籍,時間久了,女兒寫作業的效率便有所下降,還是我懶得管理,造成了好習慣的中斷。據說孩子九歲之后需要嚴格的管理,看來有道理,但希望孩子像機器人一樣自動遵守指令行不通,我還得盡心盡力把孩子來管理,并且要把以前的寬松管理轉變為寬嚴相濟。于是,我給女兒制定了獎罰條例,認真督促她恢復高效率寫作業的習慣。

作為班里學習委員的女兒,在學業方面還算給力。除了愛讀書、愛學習,她從小還喜歡畫畫和做手工。我從沒帶她拜師學藝,但一直欣賞她的手工和畫畫,希望她堅持下去。本來,這不是問題。可是到了三年級,這方面也出了問題。

女兒過了“狗也嫌”的年齡段之后,在家日趨安靜,只要寫完作業,就老老實實地坐在那里看書,既不像從前那樣忙著玩自創的游戲,又不像從前那樣喜歡畫畫和做手工。我不由為此擔憂起來,時間一長,女兒擅長的手工和繪畫不就荒廢了么?雖然我一再提醒她,女兒卻無動于衷。

到了三年級寒假,我不得不給女兒提出必須完成“每天三件事”的要求。這三件事就是在不耽誤完成寒假作業的前提下,周一到周五每天做一個手工、畫一張畫、寫一點兒東西,至于什么內容則由她自己決定。這一招果然管用。一開始女兒像交作業一樣應付我,后面卻不知不覺地沉浸其中,享受到了創作的快意。慢慢地,隨著水平有所提高,盡管中間出現過反復,女兒終于變得能夠自覺堅持畫畫和做手工了。由此,她也感受到了堅持的樂趣。

我們的經歷說明:無論是在課業方面,還是在孩子的興趣愛好方面,家長都要注重因勢利導,日常進行有效管理。因為孩子畢竟是孩子,缺乏自我管理的能力,家長盲目地順其自然不可取。

曾經有不止一個媽媽跟我說過,小孩子見大人干活就來摻和很煩人,總給添亂。這種認知是一種錯誤。幼小的孩子做什么都受其能力所限,做不好很自然。這是孩子學習勞動的必經階段。孩子主動干,比干得好壞更重要。家長應積極鼓勵孩子和自己一起干活,而不該嫌麻煩。否則,你的孩子永遠勤快不起來。

曾經有不止一個家長跟我說過,自己家的孩子不愿意學習,更別提有創意,是這個孩子本身就懶,很難辦。我卻認為:在正常情況下,孩子天生就有創造力,天生愛學習。只不過,在孩子積極探索世界向大人請教問題時,有的家長不耐煩,有的家長不學習,從而用簡單粗暴的態度對孩子多有打擊,打掉了孩子的信心,打掉了孩子的興趣。

許多時候,孩子身上的問題,不是因為孩子懶,而是因為家長懶得管才造成的問題。這里所說的“管”,指的是管理,而非管制。家庭教育中也要有套管理學,家長必須勤于動腦、主動學習,用適合自家的理論去指導育兒實踐。如果家長懶得進行有效管理,孩子當然就有可能變得懶散。

寫于2017年 2月22日

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