常常有家長抱怨，孩子整天好吃懶做，從小懶散；孩子不肯用功學習，天性懶惰。真的是這樣嗎？

一

每個孩子，都不是天生就懶，相反，在幼兒時期，小孩子就會喜歡跟著家長，尤其是媽媽，一起把活干。這是幼兒模仿成人的天性使然。

我的女兒也不例外。在五六歲時，她就喜歡干家務活，見我干活就總想給我搭把手，包括包餃子時和和面；在七八歲時，她主動包攬了擦家具的活兒不說，還會在周末偷偷起來為我們做份簡單的早餐，盡管只是煮碗粥、煎個蛋。

照此趨勢，女兒顯然會成為勤于做家務的人?？墒?，到了九歲時，卻出現了一個轉折。女兒九歲這一年，我的身體狀態變差，人的身體一差，精力就受限，耐心也隨之銳減。我自己變得懶散不說，還疏于讓女兒參與家務勞動——與其管理著她來干，不如自己一個人快點干完清靜！

很快一年就過去了。等我精力有所恢復時，卻發現女兒已經懶得干家務活了。如果不叫她干，她就不會主動來干。

我突然意識到，自己的疏于管理，導致了一個不好的結果。正因為這一年我圖省事兒，什么活兒都自己干了，女兒就覺得家務活與她無關，更樂于沉迷到自己的小世界里去。唉，這可不怪孩子懶，這是我一年來懶得管理她所造成的后果！

想想也是：要想讓孩子積極做家務，作為媽媽，一要以身作則、勤于示范，二要悉心管理、耐心引導，真是大費心思；而相比較之下，倒不如自己一個人把活干了省心省力。正因為后者比前者輕松容易，所以許多家長并不愿意督促孩子干家務，然后等孩子長大了，一看見其無所事事的樣子就生氣，一再罵其懶。孩子的“懶”，歸根結底，還是在孩子小的時候，家長懶得管理所養成的習慣。

當初我很尊重女兒肯干活的意愿，從沒因為她洗碗時打了碗、和面時撒一地、洗衣服不干凈而動氣，總是平靜地告訴她沒關系，熟能生巧，只需多加練習。孩子干活，難免會有各種問題。這方面我做得還行，但我忽略了好習慣也要堅持下去，在女兒九歲這年對其放任自流，差點養成她疏懶的習氣。我趕緊修正，經常安排女兒做做家務，例如拖拖地、做做飯，令我欣慰的是，女兒的活兒越干越好。

二

關于學習方面，眾所周知，需要從小就培養好習慣。自從小學一年級起，女兒就有了認真學習的好習慣。我一再對她灌輸“上課認真聽講，下課好好休息，作業及時完成”的思想之外，還一再督促她養成又好又快地寫作業的良好習慣。

一年級時，我會陪著女兒寫作業，因為她也覺得媽媽在身邊富有安全感。到了二年級，我主動撤出陪伴寫作業的陣地，女兒有了獨立安靜寫作業的空間，可并沒有養成寫得又好又快的習慣。為了防止形成拖延癥，我先要求女兒集中精力快點寫作業，根據作業量估摸好所需要的時間，給她訂上鬧鐘。女兒一聽到鬧鐘響就緊張，很有挫敗感，于是后來總想趕在鬧鐘響之前寫完，速度就提了上來。

從三年級起，我要求女兒做到：“寫作業當考試，考試當寫作業?！毕Ｍ軌蜃龅接行W習，既能好又能快?？墒牵畠翰⒉幌駲C器人那樣好管理，接收了指令后就能自動做到。當她發現完成作業對于自己不是難事后，反而學會了拖拉——在我看不見她的時候，她會邊寫作業邊看課外書。

到了四年級，我發現女兒寫作業的效率不升反降，很是奇怪。再三反思后，才意識到自己存了僥幸心理，一直在默許她邊寫作業邊看其他書籍，時間久了，女兒寫作業的效率便有所下降，還是我懶得管理，造成了好習慣的中斷。據說孩子九歲之后需要嚴格的管理，看來有道理，但希望孩子像機器人一樣自動遵守指令行不通，我還得盡心盡力把孩子來管理，并且要把以前的寬松管理轉變為寬嚴相濟。于是，我給女兒制定了獎罰條例，認真督促她恢復高效率寫作業的習慣。

作為班里學習委員的女兒，在學業方面還算給力。除了愛讀書、愛學習，她從小還喜歡畫畫和做手工。我從沒帶她拜師學藝，但一直欣賞她的手工和畫畫，希望她堅持下去。本來，這不是問題。可是到了三年級，這方面也出了問題。

女兒過了“狗也嫌”的年齡段之后，在家日趨安靜，只要寫完作業，就老老實實地坐在那里看書，既不像從前那樣忙著玩自創的游戲，又不像從前那樣喜歡畫畫和做手工。我不由為此擔憂起來，時間一長，女兒擅長的手工和繪畫不就荒廢了么？雖然我一再提醒她，女兒卻無動于衷。

到了三年級寒假，我不得不給女兒提出必須完成“每天三件事”的要求。這三件事就是在不耽誤完成寒假作業的前提下，周一到周五每天做一個手工、畫一張畫、寫一點兒東西，至于什么內容則由她自己決定。這一招果然管用。一開始女兒像交作業一樣應付我，后面卻不知不覺地沉浸其中，享受到了創作的快意。慢慢地，隨著水平有所提高，盡管中間出現過反復，女兒終于變得能夠自覺堅持畫畫和做手工了。由此，她也感受到了堅持的樂趣。

我們的經歷說明：無論是在課業方面，還是在孩子的興趣愛好方面，家長都要注重因勢利導，日常進行有效管理。因為孩子畢竟是孩子，缺乏自我管理的能力，家長盲目地順其自然不可取。

三

曾經有不止一個媽媽跟我說過，小孩子見大人干活就來摻和很煩人，總給添亂。這種認知是一種錯誤。幼小的孩子做什么都受其能力所限，做不好很自然。這是孩子學習勞動的必經階段。孩子主動干，比干得好壞更重要。家長應積極鼓勵孩子和自己一起干活，而不該嫌麻煩。否則，你的孩子永遠勤快不起來。

曾經有不止一個家長跟我說過，自己家的孩子不愿意學習，更別提有創意，是這個孩子本身就懶，很難辦。我卻認為：在正常情況下，孩子天生就有創造力，天生愛學習。只不過，在孩子積極探索世界向大人請教問題時，有的家長不耐煩，有的家長不學習，從而用簡單粗暴的態度對孩子多有打擊，打掉了孩子的信心，打掉了孩子的興趣。

許多時候，孩子身上的問題，不是因為孩子懶，而是因為家長懶得管才造成的問題。這里所說的“管”，指的是管理，而非管制。家庭教育中也要有套管理學，家長必須勤于動腦、主動學習，用適合自家的理論去指導育兒實踐。如果家長懶得進行有效管理，孩子當然就有可能變得懶散。

寫于2017年 2月22日