早上又重溫了一次自信心第二課的輔導(dǎo)課，雪娟老師劃重點(diǎn)的一句話：“剝奪孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，就是剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”錯(cuò)誤是最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，因此在日常生活和工作中，面對(duì)錯(cuò)誤，我們不妨拿出坦然的態(tài)度來(lái)接納和吸收錯(cuò)誤，錯(cuò)誤可以是成為我們抓去和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的資源。
讓我聯(lián)想起了上周每天和兒子小C會(huì)涉及的一個(gè)玩手機(jī)、看電視的話題。
這里要強(qiáng)調(diào)一下是“話題”，而不是“問(wèn)題”，當(dāng)我把電子產(chǎn)品當(dāng)成是問(wèn)題的時(shí)候，我的內(nèi)心很期待孩子來(lái)做到我們之間的約定，免不了錙銖必較，要去控制孩子的一言一行，免不了我和孩子之間意見無(wú)法達(dá)成一致，也會(huì)爆發(fā)我們各自的小地球，結(jié)果是不歡而散，問(wèn)題也并得不到解決。當(dāng)我把這個(gè)電子產(chǎn)品當(dāng)話題的時(shí)候，我的內(nèi)心會(huì)少一份焦慮和對(duì)孩子的控制，有些畫面自然而然也就過(guò)去了，表面看起來(lái)似乎沒什么，對(duì)孩子而言，孩子的心里是慢慢積累我的表現(xiàn)的。
【場(chǎng)景一：】
一早起來(lái)小C不見人影，等我在洗手間的時(shí)候，
呼喚了一聲，慌張地跑回來(lái)，我問(wèn)：你去做什么了？小C轉(zhuǎn)動(dòng)著眼珠子，低聲說(shuō)：沒什么。我反問(wèn)：確定？小C說(shuō)：我在玩奶奶的手機(jī)。我說(shuō)：哦，這樣啊，那你怎么看呢？小C說(shuō)：我接受懲罰。我說(shuō)：那你覺得怎么懲罰合適呢？小C露出哭臉說(shuō)：我不要打屁股，你可以打我手。我說(shuō)：打幾下？小C說(shuō)：打4下。我問(wèn)：為什么？小C回答：因?yàn)槲彝媪怂木帧Ｎ艺f(shuō)：好的，媽媽為你后來(lái)承認(rèn)玩奶奶手機(jī)的這份誠(chéng)實(shí)而感到高興，那么今天你還有支配手機(jī)的時(shí)間嗎？小C堅(jiān)定地說(shuō)：沒有了。我說(shuō)：好的，媽媽知道你會(huì)做到的，媽媽要去上班了，晚上見。小C開心地與我道別。
雖然時(shí)間匆忙，批評(píng)的情緒沒有升起，算是友好結(jié)束即將會(huì)有火藥味的對(duì)話。
【場(chǎng)景二：】
依舊是早上，因?yàn)槲?:40起床，小C也是跟著我醒來(lái)的。一轉(zhuǎn)眼，小C又不見人影了，等我換好衣服，在洗手間洗漱的時(shí)候，呼喚了小C，這個(gè)小男孩又面帶歉意地出現(xiàn)在了我的面前，媽媽知道你又去找手機(jī)了，有經(jīng)過(guò)奶奶同意嗎？小C著急地說(shuō)：媽媽，我是經(jīng)過(guò)爺爺同意的，是爺爺叫我玩的。我說(shuō)：這樣啊，那我知道了，你在爺爺手機(jī)上玩了什么呢？小C說(shuō)游戲，當(dāng)我問(wèn)及是什么游戲的時(shí)候，小C是答不出來(lái)的，于是我追問(wèn)：那你玩游戲的時(shí)候是什么感覺呢？小C立馬從嘴里跑出一句：媽媽，我停不下來(lái)。聽到這句話我有點(diǎn)驚訝的，同時(shí)有點(diǎn)小欣喜：兒子，有這種感覺的時(shí)候，你覺得你在控制手機(jī)還是手機(jī)在控制你呢？小C說(shuō)：我被手機(jī)控制了。我追捕說(shuō)：早上你的這種感覺這種體驗(yàn)，對(duì)你來(lái)說(shuō)很有價(jià)值，我們的生活中不僅有手機(jī)，還有書，還有玩具，如果沒有手機(jī)，你會(huì)選擇什么呢？小C點(diǎn)點(diǎn)頭：媽媽，我可以聽天貓精靈嗎？ “當(dāng)然可以”，我摸著小C的頭。于是娘倆互相道別。
同樣的場(chǎng)景，不同的畫面，我會(huì)深入地和孩子一起探索玩手機(jī)的感覺，引導(dǎo)孩子知道手機(jī)是工具，我們有很多選擇。
【場(chǎng)景三：】
來(lái)到外婆家，從外面玩回來(lái)后，主動(dòng)來(lái)問(wèn)我：媽媽，我可以看電視嗎？ 快到吃飯時(shí)間了，于是我說(shuō)：外公在燒飯，馬上開飯了，吃完飯以后，你是可以擁有看電視的時(shí)間的。小C大聲地應(yīng)了聲：好，就跑開了。
吃飯期間，2周歲的侄子對(duì)手機(jī)愛不釋手，拿著玩斗地主，我媽媽邊喂侄子邊吃飯，吃完飯的小C也在一旁觀看，這個(gè)時(shí)候我看見了，就笑笑。
對(duì)孩子的行為予以真心的接納，孩子也能從中慢慢建立秩序感和價(jià)值觀，或許也能夠感知媽媽的愛吧！
三個(gè)場(chǎng)景雖然發(fā)生在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)，一個(gè)接一個(gè)連續(xù)起來(lái)分析的話，在電子產(chǎn)品的使用上，體現(xiàn)了孩子自律能力的初步建立。能力形成是建立在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)因?yàn)橛袊L試才發(fā)生的，之所以會(huì)去嘗試，是因?yàn)楹闷妗：⒆訉?duì)電子產(chǎn)品不但充滿了好奇還充滿了喜歡，嘗試多次以后，也慢慢有感覺了，也就是體驗(yàn)真正發(fā)生了，知道不能被電子產(chǎn)品控制，于是懂得來(lái)詢問(wèn)是否允許，這是一個(gè)很好地和電子產(chǎn)品保持距離的開始，也是自律慢慢建立的初期。
如果玩電子產(chǎn)品是個(gè)錯(cuò)誤的話，錯(cuò)誤被超越了。
接下來(lái)談?wù)勎覍?duì)電子產(chǎn)品的幾個(gè)觀點(diǎn)：
一、現(xiàn)代社會(huì)，孩子無(wú)論多大，都是生活在充滿各種手機(jī)、電視、電腦等等電子產(chǎn)品的環(huán)境中，而且生活中處處需要用到的，不說(shuō)荷蘭等國(guó)家實(shí)行電子辦公，我們學(xué)校七年級(jí)到九年級(jí)三個(gè)段全面推行平板精準(zhǔn)教學(xué)，使用平板做作業(yè)、批改作業(yè)等。因此電子產(chǎn)品問(wèn)題只能疏不能堵，我們要正確看待，一味不顧孩子的感受控制電子產(chǎn)品，控制力度越大，反彈也越大。
二、來(lái)分析下孩子為什么會(huì)這么熱衷于電子產(chǎn)品？
1.從幼兒情況來(lái)分析，父母缺少陪伴或者陪伴質(zhì)量不高，爸爸媽媽人手一個(gè)手機(jī)，在孩子面前玩?zhèn)€不停，孩子一碰手機(jī)就大呼小叫，你覺得孩子會(huì)怎么想呢？
2. 當(dāng)玩具、書或者戶外游樂項(xiàng)目的引力大于電子產(chǎn)品的時(shí)候，孩子還會(huì)沉迷嗎？ 孩子也會(huì)無(wú)聊，他們也渴望了解電子產(chǎn)品的世界里的東西，因此不妨來(lái)和孩子做好約定，約定好時(shí)間，時(shí)間一到，就收回手機(jī)，超時(shí)3次以上，約定失效，執(zhí)行過(guò)程中要有愛有力度。
3. 兒童和青少年的學(xué)生喜歡玩電子產(chǎn)品一是因?yàn)椴挥脛?dòng)腦筋，作業(yè)又無(wú)聊又麻煩又困難的，做不好被父母也會(huì)被老師批評(píng)，進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，留在電子產(chǎn)品的世界里尋找自我價(jià)值感。如果這樣的情況，坑已經(jīng)很大了，可以用0-100看見法，341肯定法和能力形成四步法來(lái)慢慢填坑，只要不放棄，必有成效。
4.一些老人的因素?zé)o法控制，尊重老人的做法，當(dāng)孩子接收到來(lái)自外界不同聲音的時(shí)候，孩子不知道要怎么辦的時(shí)候，不用當(dāng)面發(fā)生沖突，事后和孩子溝通、回憶畫面，告訴孩子正確的做法，補(bǔ)救也是可以的。
5.玩電子產(chǎn)品也是有很多益處的，比如舉個(gè)例子，我兒子小C喜歡看汪汪隊(duì)，里面有一句話：沒有困難的工作，只有勇敢的狗狗。那么當(dāng)生活中遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：沒有困難的事情，只有勇敢的小C。這個(gè)事情，孩子看過(guò)的畫面給予孩子鼓勵(lì)和勇氣。我們從各種游戲中也可以找尋一些正向資源來(lái)連接學(xué)習(xí)和工作。
三、怎么做呢？
1.態(tài)度明確，敞開的心態(tài)告訴孩子是允許玩電子產(chǎn)品的；只有孩子的需要被看見，被充分滿足后，孩子才會(huì)愿意和我們?cè)陔娮赢a(chǎn)品上放下戒心，來(lái)和我們溝通；
2.約法三章是必須的，看各自情況而定。違反約定的懲罰需要堅(jiān)定地執(zhí)行，哪怕很生氣很失望，這個(gè)過(guò)程中記得不要被情緒帶走了哦！
3.嚴(yán)以律己，做到高質(zhì)量的陪伴。建議建立可以安排一塊放手機(jī)的停機(jī)坪，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，誰(shuí)都不看手機(jī)，專業(yè)玩專業(yè)看書或者玩之類的。
4.尊重孩子，有需要用手機(jī)學(xué)習(xí)或者工作，和孩子敞開溝通，征求意見。
5.管理好情緒，不要被表面問(wèn)題帶走。
