1 評價是什么？

評價（evaluation）是課程與教學活動中不可或缺的要素之一，與之相關的概念有測量（measurement）、評估（assessment）等。

（1）詞源

與評價相關的英文單詞有evaluation和assessment。evaluation的詞根是value，有引出和判斷事物的價值之意。而assessment來源于拉丁文assidere，意為“坐在旁邊的人或與誰同座”。

在中文《辭海》中，“評”有“議論是非高下”和“評論批評”兩個解釋，“評價”是評論貨物的價格，泛指衡量人物或事物的價值。

（2）含義

“評價”一詞，可以通俗地理解為“評”某一事物或活動的“價值”。從理論上分析，“評價”的含義可以用一個公式表達：評價=測量（量的記述）或非測量（質的記述）+價值判斷。 這個公式表明，評價是以事實把握為基礎的價值判斷過程，既要對客體的事實加以描述和把握，又要從主體的目的、需要出發，對客體的價值做出判斷，是事實判斷與價值判斷的統一。

（3）層次

在教育領域，人們常交替使用教育評價、課程評價、教學評價三個術語。

①教育評價，是指采取一切可行的技術和方法系統收集各種教育信息，在此基礎上根據一定標準對各種教育活動及其結果做出價值判斷的過程。教育評價的核心是課程與教學評價。課程與教學評價，是一種基于系統收集有關事實信息而依據一定標準對課程與教學系統的整體或局部進行價值判斷的活動。

②課程評價，有廣義和狹義之分。廣義的課程評價，包含了教學評價。課程評價對象，可包括評價課程需要、課程設計、課程與教學過程、教材、學生成果目標、通過課程學生取得的進步、教學有效性、學習環境、課程政策、資料分配以及課程與教學成果等內容。 簡言之，課程評價，包括對課程設計、教學過程、教師教學表現以及學生學習表現的評價。

③教學評價，是對教師的教與學生的學相統一的教學活動收集事實信息并進行價值判斷的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理等諸因素的全面評價，但主要是對學生學習狀況和教師教授質量的評價。

參考文獻：

[1] 黃甫全.現代課程與教學論(第二版)[M].北京:人民教育出版社,2011.

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