早上一個天津的媽媽給我們打電話，哭著說，兒子上初二了，成績越來越差，老師說，很可能考不上高中了。更令她崩潰的是，有一天夜里蚊子猖狂，想去幫兒子點個蚊香片，躡手躡腳費力推開門，竟發(fā)現(xiàn)兒子在打電腦游戲！為了不讓父母發(fā)現(xiàn)，兒子在門縫四周還擋了東西，從外面看以為屋里黑著燈。

因為孩子成績持續(xù)的下降，媽媽很焦慮，晚上睡不著去看心理醫(yī)生，也報了家庭教育培訓班，心理輔導與家庭教育機構都說對孩子要靜待花開，要讓爸媽給孩子充分的自由，理解，尊重，無條件的接納放養(yǎng)孩子，結果換來的不是自覺學習，而是墮落。

聽著這個媽媽的哭訴，我們有點無語：都說每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。看來這句流行雞湯真是耽誤了不少孩子啊！其實話本沒有錯，只不過家長只看到了“靜待花開”，而忽略了“默默耕耘”。

最近十幾年來，很多中國父母效仿國外的放養(yǎng)教育。孩子要快樂、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨立自由地成長。看上去很美，實際卻糟糕透頂。因為很多人誤解了“放養(yǎng)”，他們眼中的放養(yǎng)，其實是放棄、是放縱。放養(yǎng)是有規(guī)則限制的，是有底線的。而放縱不同，它沒有任何條件約束。

一、真正的放養(yǎng)，放的是思想，養(yǎng)的是行為習慣。

并不是父母撒手不管，反而是需要父母投入大量的時間和精力去培養(yǎng)孩子的。

例如：

小卡爾·威特在用藍色筆畫蘋果時，朋友勸告父親說，應該告訴孩子畫蘋果要用紅色時，他父親如此回答。

“為什么一定要告訴他該用紅色呢？我認為他畫得很好，說不定他以后真的會栽培出藍色的蘋果呢。至于現(xiàn)在的蘋果是什么顏色，他吃蘋果的時候自然會明白的。”這是思想的放養(yǎng)，所以很多家長不真正的理解西方放養(yǎng)式的教育孩子方式。

例如：

孩子在電影院大喊大叫，影響到其他人看電影，而前排的人提醒家長要管控一下孩子，家長還強詞奪理說，這是孩子的天性，因為孩子還小嘛！

而這是「放縱」，不是釋放孩子的天性，連孩子的行為習慣都沒有很好的培養(yǎng)。

二、無規(guī)則的放養(yǎng)，可能會害了孩子與父母！

一個因盜竊被判死刑的人，臨刑可見媽媽一面，而這個人見到媽媽后一口咬掉媽媽的耳朵，然后大聲說，在我小時候偷糖果，偷同學的書與筆時，你為什么不好好嚴管我，卻不斷縱容我的行為，才導致我今天被判刑。這個故事，相信很多家長看到過，

看到這里，很多家長可能會說：不對呀！當時我明明逼孩子了，可是孩子不聽啊！在孩子小的時候，父母有替孩子做出決定的必要，特別是孩子行為習慣。如果不想讓孩子長大后悔，父母就更要承擔起責任，走在前面，成為孩子的引路人。

三、放養(yǎng)教育的前提是——有條清晰可見的邊界。

有這樣一個故事，前段時間，聽一個朋友說家里來了一位美國客人——一位三年級的小姑娘。像所有的小孩子一樣，小姑娘對糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問媽媽，是否可以。媽媽很明確地說，不可以。小姑娘只好平靜地接受。

而就文章開頭打電話天津媽媽的案例：我們問她，是不是她報名的心理輔導機構與家庭教育機構，都是這樣勸說她，要無條件的接納孩子，理解孩子，包容孩子，哪怕是孩子玩手機游戲到三更半夜，也要理解，這樣等某天，因為某個事件，孩子就會反省過來，所以媽媽聽從專業(yè)老師的建議，按這樣的方式放任孩子玩手機。

然后媽媽自己卻做不到這樣的大度，控制不住的焦慮，然而我們問這個媽媽，你認為這樣理解，包容，尊重，無條件的接納孩子玩游戲，是對還是錯呢？孩子自己能控制住不玩手機嗎？

這個媽媽回答是，很多教育機構都是這樣提倡的，而且看了很多育兒書本也是這樣講的，只是她自己做不到，還是想控制孩子的手機，還是沒有辦法無條件接納孩子這樣玩手機的行為，所以她付費報名聽課，變得更不知所措了。

這就是很多家長都喜歡講國外的教育多么自由、多么先進、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅決不能做。父母應該給與孩子自由，但這個自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。

就像天津這個媽媽一樣，我們可以接受孩子玩手機，但必須建立使用手機的約定，最最基本的一條就是正常上課，正常完成作業(yè)，正常作息，在這三個正常的基本前提下，再來無條件的理解，尊重，接納孩子玩手機。這是我們左養(yǎng)右學教育建議所有的家長們，在對待孩子玩手機游戲最低的基本界限了，家長你認可嗎？