? ? ? ?這周笑來老師提到寫作的重要性，也提問讀者，平常是否對作者的思路有分析。這就引發我對笑來老師從讀者角度思考這周內容的行文思路分析。

? ? ? ?每周日，我在點進更新的預告文章前，總是會看完預告標題就看到配圖下面的提問，如這周預告——想要獲得財富自由的你，必需學會的一件事——圖片下的提問是：有什么技能是在這條路上必不可少的？然后，就會逼迫自己想想，要學會什么，要什么技能，會不會和笑來老師的答案一樣呢！但，基本上自己很少有想得一樣的，幾乎沒有。這也引發了我對“特立獨行”的正確理解。點進預告內容，見到笑來老師自己給出的小提示，如這周說寫作是財富自由必需學會的一件事，然后就著他的小提示進一步去想為什么。為什么寫作是財富自由必須學會的，自己能想到哪些理由，有沒有支持的依據？

? ? ? ?每周一更新正文，在沒點進去之前，也會看圖片下面的內容，是一核心的句子或是一個核心提問。看完后常常帶著這個核心句子或核心提問進入正文，想知道正文怎么講的。這周正文就給出“特立獨行”的理由：寫作是“把自己的同一段時間重復銷售很多很多次”的極少數選擇之一，也是相對來看最容易成為普通人起步的臺階之一。看完正文，迅速了解了一個新內容，也解答了預告里的疑問，并對照自己的思考結果，反思自己與老師答案不同的可能原因，也將對文中出現的疑問及自己產生的反思在留言區反饋出去。

? ? ? ?每周二至周四，沒進入問答內容前，我還是習慣的看圖片下面的句子或疑問，帶著句子或疑問點進去。笑來老師就讀者留言區的內容截取部分引發自己思考的內容作進一步延伸回答或補充，并對讀者反饋的內容進行精選。讀者的反饋的問題或思想內容，既考究著笑來老師周一發布這篇正文的內容，也激發笑來老師對這周內容的的反思補充。這是互相反饋，共同學習成長的三天。

? ? ? ?每周五，同樣的標題，但圖片下面有不一樣的核心句子。周五是補充并更新周一的正文。經過三天的互動，笑來老師針對讀者，對正文的內容有了更進一步補充，也讓讀者重新再回顧這一周的內容，進一步反思文章內容，并希望對讀者有作用，從而能引發讀者（戰友們）行動上的實踐，如這周講寫作的重要性，通過文章講寫作的好處，說服讀者去實踐，去給自己的成長提速，縮短讀者（戰友們）的長期。

? ? ? ?每周六，對這周留言認真思考深入且留言精選多的戰友們，選出十位，給予獎品以鼓勵。鼓勵戰友的積極性，亦或是對努力思考笑來老師文章并認真反饋的戰友的肯定和感謝吧。

? ?我從自己一周讀文的習慣思路及感受來反推分析笑來老師一周的行文思路，不一定很正確，倒是也讓我更清晰了自己每周讀文應該做什么了。