老伍前言：
讓孩子喜歡上閱讀，是一件簡(jiǎn)單的事，卻又是一件無(wú)限復(fù)雜的事兒。這個(gè)，要看家長(zhǎng)的引導(dǎo)水平了。于老師在這篇手記里給讀者一個(gè)辦法，希望能幫到你增加一個(gè)新的思考角度。
讓孩子喜歡上閱讀
于春華
１
晚睡前，兒子說(shuō)：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？”
媽媽：“我知。”
爸爸：“我也知。”
兒子笑著說(shuō)：“我喜歡吃面包，不用說(shuō)，媽媽就會(huì)買。我喜歡看書，不用說(shuō)，爸爸就會(huì)買。爸爸媽媽都是我的知己。”
爸媽齊說(shuō)：“快睡覺(jué)！都快11點(diǎn)了……”
兒子做了個(gè)鬼臉：“明天早上一起床，我就要看爸爸剛買的曹文軒的《草房子》。”
今天，兄妹開(kāi)啟閱讀新篇章，曹文軒的《草房子》系列，共七本。
２
林漢達(dá)的《中國(guó)歷史故》共十本，一年級(jí)上學(xué)期聽(tīng)看一遍，就是一邊聽(tīng)錄音一邊看書。下學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，哥哥已全部獨(dú)立看完十本，妹妹看了兩本（期間有看其他書）。這一套從書看完，孩子閱讀能力提升極大。哥哥又看完《水滸傳》、《西游記》等。妹妹看完《紅樓夢(mèng)》、《樹(shù)葉的香味》等。
九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書選編了一篇《孤獨(dú)之旅》，就是節(jié)選自曹文軒的《草房子》。現(xiàn)在心心月月讀一年級(jí)，已經(jīng)可以閱讀曹文軒的這一系列叢書了。關(guān)健是兄妹倆非常喜歡，昨天很晚才收到網(wǎng)購(gòu)的書，今早一起床兩人各搶了一本在讀。
妹妹讀《香橙樹(shù)》，哥哥讀《山羊不吃天堂草》。兩人一邊讀，一邊向媽媽分享其中有趣情節(jié)，有時(shí)還自己咯咯地笑幾聲。有人會(huì)說(shuō)，那么小的孩子讀這么多書多累呀！這樣想的人，一定是自己不喜歡看書。其實(shí)，一個(gè)人做自己喜歡的事是多快樂(lè)啊！
心心月月上小學(xué)一年級(jí)之前，已經(jīng)認(rèn)字五六千以上。只是從認(rèn)字到理解文章內(nèi)容，還需要一個(gè)積累的過(guò)程。然而，孩子的學(xué)習(xí)能力可能一開(kāi)始以加法速度進(jìn)步，后來(lái)就是以乘法速度提升了。
有一種說(shuō)法：上小學(xué)前教識(shí)字，扼殺孩子創(chuàng)造力。應(yīng)該讓孩子盡情玩樂(lè)！其實(shí)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。時(shí)間花在哪方面，孩子就會(huì)在那方面開(kāi)花。我希望孩子多閱讀。因?yàn)殚喿x，可以打開(kāi)一個(gè)廣闊的世界。
對(duì)于日常教育：周一到周五，除了寫作業(yè)，每天保證一小時(shí)課外閱讀。其實(shí)堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子的閱讀能力強(qiáng)了，寫作業(yè)速度也自然快了。當(dāng)然，萬(wàn)事開(kāi)頭難。周末兩天，會(huì)安排一日出門游玩。
對(duì)于教育思想，我認(rèn)同70%的傳統(tǒng)教育，30%的西方教育。以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育為基礎(chǔ)，給予孩子適當(dāng)?shù)目鞓?lè)教育。
３
放學(xué)回家讀書，不但喜歡之處會(huì)畫線，而且還會(huì)獨(dú)立思考，有自己的閱讀感受。
兒子：“看了《山羊不吃天堂草》，我覺(jué)得曹文軒寫的文章很有特點(diǎn)！”
媽媽：“什么特點(diǎn)呢？”
兒子：“我覺(jué)得有兩個(gè)特點(diǎn)：一是故事有畫面感，我能產(chǎn)生豐富的想象；二是這個(gè)故事描寫得很快樂(lè)、很有趣，但是我覺(jué)得它表達(dá)了一種悲傷。”
媽媽：“你讀懂了嗎？舉個(gè)例子。”
兒子：“比如一件裘皮大氅就需要兩萬(wàn)兩千元這段故事。黑鸛說(shuō)，大氅不好看，像灰鼠皮。那么錢可以吃一輩子紅燒肉。明子說(shuō)，那么多錢在老家可以養(yǎng)活三輩人。表面寫得很有趣，其實(shí)他們內(nèi)心不止一點(diǎn)點(diǎn)悲傷。”
