有這么可愛的政策的嗎?如果有,對孩子來說,實在是太友好。畢竟,對一個3歲的幼兒來說,在一個陌生的環境呆上一天,實在太漫長無助了。
然而,現實當中,不知道幼兒園方面是否允許這么操作呢,在我們這邊,沒有見過這樣的例子。如果在園方不允許的這么操作,只能常規的呆上一天,該如何幫助孩子順利渡過入園的特殊時期呢?
01 提前熟悉幼兒園
疫情之前,很多幼兒園放學之后的時間是開放的呢,小娃娃可以由大人帶著進入園里參觀和游玩。而現在基本沒有這么回事了。
那如何帶孩子提前熟悉幼兒園呢?一方面,在幼兒園放學的時候,仍是可以帶他們去湊個熱鬧,看看大姐姐大哥哥們興高采烈地從幼兒園走出來的情景,邊看邊告訴孩子幼兒園的情況,包括里面有多才多藝的老師,好玩的娛樂設備如孩子喜愛的滑梯、波波池、小木馬等等,讓孩子對幼兒園生個好感,覺得那里是一個好玩的地方。
如果不能實地進去考察,我們可以通過繪本或視頻等帶著孩子了解幼兒園里面的情況。在這里,我想跟大家一起看看小兔湯姆系列圖書。這套書里,有好幾本涉及到幼兒園生活的呢。
首先,第一本是《湯姆上幼兒園》。在這本書里,寫到湯姆開學前因不想上學而故意裝病或無精打采的焦慮狀態,然后重點寫到了湯姆第一天上幼兒園的情形。他在陌生的幼兒園里,既有不安,又覺新奇,還學會安慰哭泣的同學,然后在期待中迎來了接他回家的媽媽。
在湯姆的表現中,我們看到了幼兒們初初入園的不安和焦慮心情。他們可能會找各種借口不去上學,如生病,而且還可能因為焦慮而失眠,或情緒失控而大哭。
與其說這本書是用來引導孩子認識幼兒園,不如說是引導家長認識入園前的幼兒的表現狀況,知道上述所講的表現,不過是孩子因為害怕分離,害怕陌生環境而產生的焦慮。作為家長,學會認識和接納孩子的這些表現,而不是簡單粗暴地訓斥,對孩子的成長來說,是多么關鍵的一步。
書中有一個細節,讓我特別的感動。就是湯姆的媽媽在臨走前塞給他一條小手帕,告訴他,想媽媽的時候可以看看小手帕。接著,湯姆抓著小手帕跟著老師進了教室。
這一點,廣大新入園孩子的媽媽不妨學習。在經得幼兒園的允許,可以帶孩子的日常“玩伴”,如布娃娃或玩具車等到園里。有一個熟悉的“小伙伴”,可以緩解他們的不安情緒。這不是紙上談兵,而是真實的案例。
我娃上學那年,班上有好幾個小女孩帶著布娃娃回去了。她們不論是上課還是睡覺都會抱著它們。也是因為有了這個小伙伴,引起了別人的注意,然后它們還成了孩子間互動的紐帶,因為它們而熟悉起來了呢。等到他們有了真實的朋友,那些布娃娃便可以功德圓滿地回到家中了。
第二本,我特別想分享的繪本是《湯姆挨罰》。書里的湯姆因為心情不好,接連三次跟同學鬧事而被老師批評,并受罰一個人坐著畫畫,不能跟別的小伙伴玩。放學的時候,老師把一切告訴了爸爸。但爸爸并沒有訓斥他。而是告訴他,違反幼兒園規則而受罰,老師做得對。并且告訴他,規則能夠保障社會的正常運行。最后,還特別提到,規則之外,愛和包容,同等重要。
這本書也是家長與孩子的共學的書籍呢。在幼兒園孩子遇到打架的事,或者日常生活中,孩子跟人打架了,我們該怎么應對?這本書給了我們答案。它一方面教育孩子要學會遵守規則,與他人友愛共處。哪怕自己有情緒,也不能把火氣發到別人身上,而是應該尋找合適的渠道發泄自己的負面情緒。另一方面,它也教育咱們當家長的,面對孩子的打架行為,我們該以何種態度,并且以何種正確的價值觀地跟他們討論這個問題。
不論是湯姆的老師還是湯姆的爸爸都給我們教科書式的示范。湯姆三次跟同學找碴,老師先是溫柔相勸,然后步步嚴肅、嚴厲。在老師的話語中,她也只是針對湯姆當下的錯誤行為,并沒有指責他的為人如何。她的懲罰措施,我也覺得太好。她讓湯姆一個人坐著畫畫。
一個人呆著,可以讓他獨自思考。剛開始時,生氣的湯姆先是抱怨老師和同學,然而,沒多久,他便覺得一個人呆著沒意思,不能跟同學們玩多無聊呀。想著想著,竟然睡著了。經過這一覺,湯姆應該有所長進了吧。想跟別人玩,可得遵守規則呢。否則,只能沒意思地睡覺了。
來接他放學的爸爸并沒訓斥他。相反讓他騎在自己的肩頭上回家。這一幕真的太有愛了。這讓我感覺到,這位爸爸的情商多么高。
多少人聽見孩子在學校打架挨罰,可能一下就血壓高漲,然后暴跳如雷開火。而湯姆爸爸不但沒有如此,還對他很親昵。大概,他知道兒子受罰了,心情很不好。他用行動給予了孩子最大的支持,讓他難受時有個依靠。
在這過程中,他確實共情了孩子,正如他后面回憶自己當年因為打架而被父親,也就是湯姆爸爸處罰時無比難過的心情,他怎么能不懂湯姆。他把當年的自己與此刻的湯姆共情到一塊了。
對孩子,換位思考,將心比心,大概是化解和避免親子矛盾,也是給予孩子正確教育的基礎吧。
在回家的路上,爸爸還用交通規則為例,跟湯姆解釋了為什么要遵守規則的重要性。對于這點,湯姆爸爸也是很聰明。規則是一個很抽象的東西,對幼兒來說,并不好理解,但是用到具體可見的事物或是事實,那就容易得多。可是,這些都需要我們當家長的,懂得靈活變通哩。
回到家吃飯時,又發生了溫情的一幕。妹妹伊娜不小心把一碗粥打翻到地上了。湯姆說妹妹做錯了事,問爸爸是不是要處罰她。但爸爸說,妹妹太小了,不能這么對她呢。并且和湯姆一起幫妹妹收拾地上的東西。
規則很重要,但是愛與包容同樣不能缺少。
這難道不是一本讓家長很受益匪益的童書么?
余下的幾本關于幼兒園的繪本,同樣如此精彩,不但讓幼兒感受到幼兒園生活的精彩,也能讓家長們從中學到東西。大家可以自己找來看看。
02 與熟悉的小伙伴一起上幼兒園
小時候的我第一天上學,去到陌生的環境,遇見陌生的人,一點興奮也沒有,唯一安慰的是,我的同桌是我熟悉的老表。下課了,我跟他一起玩;放學了,我跟他一起回家。正是因為他的存在,我才沒有那么的孤獨與難過。
所以,特別建議,如果身邊有認識的同一年上幼兒園的孩子,不妨報同一所幼兒園,并且讓園方將他們安排在同一個班。這樣的話,他們至少有熟悉的玩伴們,不至于過于孤單與不安,可以更快更順利地適應新的生活。
我家大寶當年就是這樣,找小區的小朋友一塊兒去上學。兩個小姑娘到如今讀大班了仍然是最好的一對朋友。
03 建立熟悉的節奏
所謂熟悉的節奏,姑且稱之為儀式感吧。
這不但是幼兒園的事,而是在孩子成長的過程中,我們都要孜孜不倦堅持做的事,把一切事變成儀式固定下來,變成與吃飯、睡覺一樣自然而然的生活習慣。
在我家,每天過的是復制粘貼的生活。到點了吃飯、洗澡、讀書、游戲和睡覺,除非了我出差了不在家,否則一切就是這樣循環往復。正是日復一日、年復一年的堅持,這些程序像是長在孩子的心里,成了生物鐘。如今,要做什么事,我并不需要太費勁地催促。這就是習慣的力量。
所以,到了上幼兒園的時候,我們除了要給孩子培養規律的生活習慣外,也要給上學這事賦予儀式感。
譬如,早上定點起來吃早餐,出發前親吻擁抱孩子,溫柔且堅定地帶他出門;到了幼兒園門口,明確告訴他呆到何時,家人就會定時來接他,然后一起回家。
為什么要明確告訴孩子這些事呢?因為,這么做,孩子心里會有一個預判,他們會知道自己只在這兒呆上一段時間, 到點了會有人來接他們。那么,他們心里就會有安全感。
如果什么都不講,硬把孩子塞給老師就跑了,或是讓孩子玩著玩著,什么不說偷偷走了,會讓孩子感到更害怕,以為家長不要他們了,把他們丟在一個陌生的地方。他們只會更抗拒上幼兒園。
我的大寶初初入園,哭了挺長一段時間,但我一直溫柔且堅定地帶她去上學,并強調,到點了,我一定地門口等她。我也說到做到。
我那時正好在休產假,所以有時間接送她。我每次都是早早到了學校門口。接到她時,我都會狠狠地抱抱她。初初開始的時候,還會約上她的小伙伴一塊兒去吃個甜品、牛雜之類的,讓她們高興高興。有時候,我會帶個巧克力或她喜歡的水果哄她,讓幼兒園歸家一刻多一點溫暖,也當是對她良好表現的獎勵。總之,多一點點心思,讓孩子們感受到來自家人的愛。
那一段時間,我還時常帶她到幼兒園附近的一塊田野里玩呢,如找蒲公英吹、摘小野花、看小蝴蝶飛舞、抓小泥巴玩,有時候還會草叢中找小雞球球,因為那片田里時不時有瓢蟲,大寶懷疑小雞球球也在呢。于是,我跟她一起走在里面找呀找。
無論那天在幼兒園里經歷了什么,在田野里逛了一圈后,大寶的臉只有笑了。
04 家長本身要放下焦慮
在這里,我特別想說的是,網上更多關注的是孩子如何的入園焦慮,事實上,焦慮的不止是孩子,家長可能更是因此夜不能寐啊。
難道不是嗎?我們因為擔心孩子不能適應新生活而生出各種憂慮,怕他哭不上學,怕他在園里難受,怕他在園里交不到朋友,怕老師照顧不周,怕這怕那。。。還未開學,自己先是憂得黑了眼圈。
要是上學后,孩子確實出現了各種不適表現,那更是愁個無邊無際了,整日唉聲嘆氣,不知如何是好。這是不是好多家長的狀態?
如果遇上這樣的自己,請給焦慮按下暫停鍵。
然后,告訴自己,要相信幼兒園的老師。她們在幼兒園工作多年,什么樣的小孩沒有見過,每一年都經歷過了熊孩子大逃亡的陣勢,身經百戰她們有能力將孩子安撫好。請給予她們信任!既然這樣,幼兒園的情況則不必掛于心上了。
孩子離園后,如接放學的時候大哭,或是上學時死活不愿意出門,這個時候,千萬不要因害怕而逃避。越是退縮,孩子將是越是焦慮。我們要做的是,接納他的不安,陪著度過難過的時刻,然后再重新出發。
我記得,初初開始時,大寶天天哭,不愿意上學。看見她哭到眼睛都腫了,我自己也難過得流淚。我不想看見她這樣,讓奶奶負責接送。可是,這樣引來大寶更強烈的反抗,也許她感受到我拋棄了她,不愿意跟她一起。所以,無論如何艱難,都要堅定地陪伴著孩子一起度過。
也就是那么一個月吧,爾后,他們便從此愛上了生活豐富多彩的幼兒園。
看著大寶進園后堅定地向前走去頭也不回的背影,噢,那個粘著我不放的小女孩從此走上了離我越來越遠的道路了,心竟然有點酸酸的。