有這么可愛的政策的嗎？如果有，對孩子來說，實在是太友好。畢竟，對一個3歲的幼兒來說，在一個陌生的環境呆上一天，實在太漫長無助了。

然而，現實當中，不知道幼兒園方面是否允許這么操作呢，在我們這邊，沒有見過這樣的例子。如果在園方不允許的這么操作，只能常規的呆上一天，該如何幫助孩子順利渡過入園的特殊時期呢？

01 提前熟悉幼兒園

疫情之前，很多幼兒園放學之后的時間是開放的呢，小娃娃可以由大人帶著進入園里參觀和游玩。而現在基本沒有這么回事了。

那如何帶孩子提前熟悉幼兒園呢？一方面，在幼兒園放學的時候，仍是可以帶他們去湊個熱鬧，看看大姐姐大哥哥們興高采烈地從幼兒園走出來的情景，邊看邊告訴孩子幼兒園的情況，包括里面有多才多藝的老師，好玩的娛樂設備如孩子喜愛的滑梯、波波池、小木馬等等，讓孩子對幼兒園生個好感，覺得那里是一個好玩的地方。

如果不能實地進去考察，我們可以通過繪本或視頻等帶著孩子了解幼兒園里面的情況。在這里，我想跟大家一起看看小兔湯姆系列圖書。這套書里，有好幾本涉及到幼兒園生活的呢。

首先，第一本是《湯姆上幼兒園》。在這本書里，寫到湯姆開學前因不想上學而故意裝病或無精打采的焦慮狀態，然后重點寫到了湯姆第一天上幼兒園的情形。他在陌生的幼兒園里，既有不安，又覺新奇，還學會安慰哭泣的同學，然后在期待中迎來了接他回家的媽媽。

在湯姆的表現中，我們看到了幼兒們初初入園的不安和焦慮心情。他們可能會找各種借口不去上學，如生病，而且還可能因為焦慮而失眠，或情緒失控而大哭。

與其說這本書是用來引導孩子認識幼兒園，不如說是引導家長認識入園前的幼兒的表現狀況，知道上述所講的表現，不過是孩子因為害怕分離，害怕陌生環境而產生的焦慮。作為家長，學會認識和接納孩子的這些表現，而不是簡單粗暴地訓斥，對孩子的成長來說，是多么關鍵的一步。

書中有一個細節，讓我特別的感動。就是湯姆的媽媽在臨走前塞給他一條小手帕，告訴他，想媽媽的時候可以看看小手帕。接著，湯姆抓著小手帕跟著老師進了教室。

這一點，廣大新入園孩子的媽媽不妨學習。在經得幼兒園的允許，可以帶孩子的日常“玩伴”，如布娃娃或玩具車等到園里。有一個熟悉的“小伙伴”，可以緩解他們的不安情緒。這不是紙上談兵，而是真實的案例。

我娃上學那年，班上有好幾個小女孩帶著布娃娃回去了。她們不論是上課還是睡覺都會抱著它們。也是因為有了這個小伙伴，引起了別人的注意，然后它們還成了孩子間互動的紐帶，因為它們而熟悉起來了呢。等到他們有了真實的朋友，那些布娃娃便可以功德圓滿地回到家中了。

第二本，我特別想分享的繪本是《湯姆挨罰》。書里的湯姆因為心情不好，接連三次跟同學鬧事而被老師批評，并受罰一個人坐著畫畫，不能跟別的小伙伴玩。放學的時候，老師把一切告訴了爸爸。但爸爸并沒有訓斥他。而是告訴他，違反幼兒園規則而受罰，老師做得對。并且告訴他，規則能夠保障社會的正常運行。最后，還特別提到，規則之外，愛和包容，同等重要。

這本書也是家長與孩子的共學的書籍呢。在幼兒園孩子遇到打架的事，或者日常生活中，孩子跟人打架了，我們該怎么應對？這本書給了我們答案。它一方面教育孩子要學會遵守規則，與他人友愛共處。哪怕自己有情緒，也不能把火氣發到別人身上，而是應該尋找合適的渠道發泄自己的負面情緒。另一方面，它也教育咱們當家長的，面對孩子的打架行為，我們該以何種態度，并且以何種正確的價值觀地跟他們討論這個問題。

不論是湯姆的老師還是湯姆的爸爸都給我們教科書式的示范。湯姆三次跟同學找碴，老師先是溫柔相勸，然后步步嚴肅、嚴厲。在老師的話語中，她也只是針對湯姆當下的錯誤行為，并沒有指責他的為人如何。她的懲罰措施，我也覺得太好。她讓湯姆一個人坐著畫畫。

一個人呆著，可以讓他獨自思考。剛開始時，生氣的湯姆先是抱怨老師和同學，然而，沒多久，他便覺得一個人呆著沒意思，不能跟同學們玩多無聊呀。想著想著，竟然睡著了。經過這一覺，湯姆應該有所長進了吧。想跟別人玩，可得遵守規則呢。否則，只能沒意思地睡覺了。

來接他放學的爸爸并沒訓斥他。相反讓他騎在自己的肩頭上回家。這一幕真的太有愛了。這讓我感覺到，這位爸爸的情商多么高。

多少人聽見孩子在學校打架挨罰，可能一下就血壓高漲，然后暴跳如雷開火。而湯姆爸爸不但沒有如此，還對他很親昵。大概，他知道兒子受罰了，心情很不好。他用行動給予了孩子最大的支持，讓他難受時有個依靠。

在這過程中，他確實共情了孩子，正如他后面回憶自己當年因為打架而被父親，也就是湯姆爸爸處罰時無比難過的心情，他怎么能不懂湯姆。他把當年的自己與此刻的湯姆共情到一塊了。

對孩子，換位思考，將心比心，大概是化解和避免親子矛盾，也是給予孩子正確教育的基礎吧。

在回家的路上，爸爸還用交通規則為例，跟湯姆解釋了為什么要遵守規則的重要性。對于這點，湯姆爸爸也是很聰明。規則是一個很抽象的東西，對幼兒來說，并不好理解，但是用到具體可見的事物或是事實，那就容易得多。可是，這些都需要我們當家長的，懂得靈活變通哩。

回到家吃飯時，又發生了溫情的一幕。妹妹伊娜不小心把一碗粥打翻到地上了。湯姆說妹妹做錯了事，問爸爸是不是要處罰她。但爸爸說，妹妹太小了，不能這么對她呢。并且和湯姆一起幫妹妹收拾地上的東西。

規則很重要，但是愛與包容同樣不能缺少。

這難道不是一本讓家長很受益匪益的童書么？

余下的幾本關于幼兒園的繪本，同樣如此精彩，不但讓幼兒感受到幼兒園生活的精彩，也能讓家長們從中學到東西。大家可以自己找來看看。

02 與熟悉的小伙伴一起上幼兒園

小時候的我第一天上學，去到陌生的環境，遇見陌生的人，一點興奮也沒有，唯一安慰的是，我的同桌是我熟悉的老表。下課了，我跟他一起玩；放學了，我跟他一起回家。正是因為他的存在，我才沒有那么的孤獨與難過。

所以，特別建議，如果身邊有認識的同一年上幼兒園的孩子，不妨報同一所幼兒園，并且讓園方將他們安排在同一個班。這樣的話，他們至少有熟悉的玩伴們，不至于過于孤單與不安，可以更快更順利地適應新的生活。

我家大寶當年就是這樣，找小區的小朋友一塊兒去上學。兩個小姑娘到如今讀大班了仍然是最好的一對朋友。

03 建立熟悉的節奏

所謂熟悉的節奏，姑且稱之為儀式感吧。

這不但是幼兒園的事，而是在孩子成長的過程中，我們都要孜孜不倦堅持做的事，把一切事變成儀式固定下來，變成與吃飯、睡覺一樣自然而然的生活習慣。

在我家，每天過的是復制粘貼的生活。到點了吃飯、洗澡、讀書、游戲和睡覺，除非了我出差了不在家，否則一切就是這樣循環往復。正是日復一日、年復一年的堅持，這些程序像是長在孩子的心里，成了生物鐘。如今，要做什么事，我并不需要太費勁地催促。這就是習慣的力量。

所以，到了上幼兒園的時候，我們除了要給孩子培養規律的生活習慣外，也要給上學這事賦予儀式感。

譬如，早上定點起來吃早餐，出發前親吻擁抱孩子，溫柔且堅定地帶他出門；到了幼兒園門口，明確告訴他呆到何時，家人就會定時來接他，然后一起回家。

為什么要明確告訴孩子這些事呢？因為，這么做，孩子心里會有一個預判，他們會知道自己只在這兒呆上一段時間， 到點了會有人來接他們。那么，他們心里就會有安全感。

如果什么都不講，硬把孩子塞給老師就跑了，或是讓孩子玩著玩著，什么不說偷偷走了，會讓孩子感到更害怕，以為家長不要他們了，把他們丟在一個陌生的地方。他們只會更抗拒上幼兒園。

我的大寶初初入園，哭了挺長一段時間，但我一直溫柔且堅定地帶她去上學，并強調，到點了，我一定地門口等她。我也說到做到。

我那時正好在休產假，所以有時間接送她。我每次都是早早到了學校門口。接到她時，我都會狠狠地抱抱她。初初開始的時候，還會約上她的小伙伴一塊兒去吃個甜品、牛雜之類的，讓她們高興高興。有時候，我會帶個巧克力或她喜歡的水果哄她，讓幼兒園歸家一刻多一點溫暖，也當是對她良好表現的獎勵。總之，多一點點心思，讓孩子們感受到來自家人的愛。

那一段時間，我還時常帶她到幼兒園附近的一塊田野里玩呢，如找蒲公英吹、摘小野花、看小蝴蝶飛舞、抓小泥巴玩，有時候還會草叢中找小雞球球，因為那片田里時不時有瓢蟲，大寶懷疑小雞球球也在呢。于是，我跟她一起走在里面找呀找。

無論那天在幼兒園里經歷了什么，在田野里逛了一圈后，大寶的臉只有笑了。

04 家長本身要放下焦慮

在這里，我特別想說的是，網上更多關注的是孩子如何的入園焦慮，事實上，焦慮的不止是孩子，家長可能更是因此夜不能寐啊。

難道不是嗎？我們因為擔心孩子不能適應新生活而生出各種憂慮，怕他哭不上學，怕他在園里難受，怕他在園里交不到朋友，怕老師照顧不周，怕這怕那。。。還未開學，自己先是憂得黑了眼圈。

要是上學后，孩子確實出現了各種不適表現，那更是愁個無邊無際了，整日唉聲嘆氣，不知如何是好。這是不是好多家長的狀態？

如果遇上這樣的自己，請給焦慮按下暫停鍵。

然后，告訴自己，要相信幼兒園的老師。她們在幼兒園工作多年，什么樣的小孩沒有見過，每一年都經歷過了熊孩子大逃亡的陣勢，身經百戰她們有能力將孩子安撫好。請給予她們信任！既然這樣，幼兒園的情況則不必掛于心上了。

孩子離園后，如接放學的時候大哭，或是上學時死活不愿意出門，這個時候，千萬不要因害怕而逃避。越是退縮，孩子將是越是焦慮。我們要做的是，接納他的不安，陪著度過難過的時刻，然后再重新出發。

我記得，初初開始時，大寶天天哭，不愿意上學。看見她哭到眼睛都腫了，我自己也難過得流淚。我不想看見她這樣，讓奶奶負責接送。可是，這樣引來大寶更強烈的反抗，也許她感受到我拋棄了她，不愿意跟她一起。所以，無論如何艱難，都要堅定地陪伴著孩子一起度過。

也就是那么一個月吧，爾后，他們便從此愛上了生活豐富多彩的幼兒園。

看著大寶進園后堅定地向前走去頭也不回的背影，噢，那個粘著我不放的小女孩從此走上了離我越來越遠的道路了，心竟然有點酸酸的。