父母如何培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力?

一個(gè)上幼兒園的小男孩,在做貼紙作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己難以用手指把貼紙從本子翻出來(lái),就哭著對(duì)媽媽說(shuō):“等爸爸回家。”孩子的爸爸要出差好幾天,孩子的媽媽便說(shuō):“我?guī)湍惆桑职忠^(guò)幾天才能回到家。”

孩子卻拒絕:“不行,只有爸爸才知道怎么貼得漂亮。”

“我們一起想辦法好不好?”媽媽建議,孩子仍舊拒絕。



就這樣,因?yàn)橐粋€(gè)貼紙,孩子幾乎每天問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职质裁磿r(shí)候回來(lái)?”

結(jié)果等了一周,爸爸終于回來(lái)了,但孩子已經(jīng)把事情忘記了……

可是,這孩子往后遇到問(wèn)題時(shí),還是習(xí)慣選擇等待大人。

“有家長(zhǎng)說(shuō)他家的小孩,3歲就自己動(dòng)手做手工,不用大人幫,可我們家的孩子卻是事事需要幫忙……”等待爸爸撕貼紙的那個(gè)幼兒園小男孩的媽媽對(duì)我說(shuō),“我需不需要從小糾正孩子的依賴(lài)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的主動(dòng)性呢?”其實(shí),經(jīng)常也有爸媽問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題。

一個(gè)孩子從小解決問(wèn)題的能力,到底有多重要?

一個(gè)孩子如果從小就有自己解決問(wèn)題的意愿和習(xí)慣,將會(huì)受益匪淺。兒童發(fā)展心理學(xué)家George Spivack等人經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),那些從小有機(jī)會(huì)自己解決問(wèn)題的孩子,不僅更自信,做事情的自主意愿也很強(qiáng),并且思維更開(kāi)闊。他們善于從多個(gè)方面思考,以便更好地解決問(wèn)題。這些孩子,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是未來(lái)的工作上,都普遍比那些從小依賴(lài)父母的人更具優(yōu)越性。

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除此之外,《行為決策學(xué)報(bào)》也有研究證明,從小養(yǎng)成自主做決定和做事的孩子,未來(lái)會(huì)表現(xiàn)出較少的焦慮和憂(yōu)愁。相反,孩子習(xí)慣依賴(lài)的父母,現(xiàn)在有個(gè)新的名詞叫“鏟雪車(chē)式”父母,這些父母習(xí)慣包辦,幫助孩子解決成長(zhǎng)中的所有困難。結(jié)果將是孩子難以獨(dú)立,父母也需要時(shí)刻為孩子的人生開(kāi)路,父母越努力,孩子越無(wú)能。

一位媽媽的育兒妙招

一個(gè)3歲的小女孩坐在沙發(fā)上吃果凍時(shí),不小心把一大碗果凍灑在沙發(fā)上。

小女孩眼神忐忑地看著媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)ü麅觯⒘恕!?/p>

“灑了,那怎么辦?”

“吃掉。”小女孩說(shuō)。

這媽媽覺(jué)得沙發(fā)還算干凈,便不阻止,也不急于幫忙。

小女孩用塑料小勺子在沙發(fā)上勺果凍時(shí),果凍順著沙發(fā)一直在上面“滑雪”,為了貫徹育兒理念,這媽媽還是忍住了。

吃了一些之后,小女孩抬頭說(shuō):“媽媽?zhuān)圆煌辍薄?/p>

“吃不完,那怎么辦呢?”



“拿紙巾擦。”小女孩“咚咚咚”跑進(jìn)廚房抽了一些紙巾,結(jié)果因?yàn)椴潦脮r(shí)過(guò)于用力,果凍被壓碎了,沙發(fā)更臟了。

“想想還有什么辦法?”

“洗干凈。”最后,小女孩掀起一塊塊沙發(fā)的墊子,拿進(jìn)洗手間沖洗了。

“寶寶真是一個(gè)有辦法的小能手!”看著干凈的沙發(fā),小女孩笑得很開(kāi)心。

從此,每次遇到問(wèn)題,小女孩自己會(huì)想辦法解決,而不是第一時(shí)間找大人了。

父母具體如何培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力?

為方便父母?jìng)冎庇^查看,幼兒說(shuō)畫(huà)了一個(gè)培養(yǎng)流程圖:


在鼓勵(lì)小朋友解決問(wèn)題時(shí),建議父母?jìng)儼选霸趺崔k”當(dāng)成口頭禪,而不是“我?guī)湍恪薄?/b>這個(gè)口頭禪的好處,是引導(dǎo)孩子思考,尋找方法。經(jīng)歷多次嘗試后,小朋友常常能找到適合他們的方法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子難以勝任時(shí),父母可以提供一定的或部分的幫助,讓孩子在他們的能力范圍內(nèi)養(yǎng)成解決問(wèn)題的習(xí)慣。



記得有一次,我?guī)Ш⒆觽兊揭巴馔妗?ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的小雅大聲驚呼說(shuō):“不好啦,有一只小螞蟻被困住了,馬上就要被淹死了……”幾個(gè)孩子湊近一看,真的有一只小螞蟻在路邊的一根竹子的斷枝里,斷枝剛好是一節(jié)窄小的竹筒,里面裝滿(mǎn)了水,斷枝的一頭還長(zhǎng)在泥土里。“怎么辦呢?”幾個(gè)小孩想把手指伸進(jìn)竹筒,可因?yàn)槭种柑帧⒅裢蔡?xì),手指伸不進(jìn)去。“怎么辦呀?”有小朋友問(wèn)我,我說(shuō):“你們想想辦法。”

大家想呀想,最后瓜瓜想起了烏鴉喝水的故事,幾個(gè)孩子把路邊的一顆顆小石粒塞進(jìn)小竹筒,水漲了,最后小螞蟻?zhàn)约号莱鰜?lái)了。

富蘭克林說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的名言,他說(shuō),“告訴我,我會(huì)忘記;教給我,我可能記住;讓我參與,我才能學(xué)會(huì)。請(qǐng)教給小朋友吧!

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