前期，校級學生組織組織了閱讀活動，我也有幸閱讀了《習近平的七年知青歲月》，《習近平的七年知青歲月》這本書，記述了40多年前總書記在梁家河知青時期的艱苦生活和成長歷程，反映了青年習近平重感情、講情義，勤于思考、善于思辨，志存高遠、知行合一的品格風范。

在閱讀這本書中令我影響最深的一個畫面是他把自己稱作農民，把這看成很光榮的事。他和群眾打成一片，無論是老漢、后生、娃娃、婆姨，他都能跟大家聊到一塊兒。他辦事有條理，說話有道理，群眾把他看成自家人。他眼里沒有貧富貴賤之分，他尊重每個人。他與人交流、談話的時候，即使對方是再窮的人，他也全神貫注地聽。在全書中，處處都體現出了青年習近平對廣大人民的情感。

青年習近平不僅尊重每一個普通民眾，也總是為他們提供力所能及的幫助，在廈門工作時他寫信給延川縣委書記幫忙給村里通電；在福建省委工作時聯系給村里辦了所學校；他兩次幫助一位患骨髓炎的村民治病，救了他一條命等等，這些例子數不勝數。

其次，我還在書中體會到青年習近平的志存高遠、有遠大抱負、崇尚革命英雄主義，而又腳踏實地、真抓實干。青年的習近平和青年的毛澤東一樣勤奮好學，讀書到了夜以繼日的程度，總是想盡辦法讀書，喜歡思考，喜歡寫東西。他帶來不少書，不僅自己經常看，也把書借給別的知青和村里的老鄉看，他也從別的知青那里借書、找書看，習總書記在知青歲月里，從沒有放棄讀書和思考，甚至是“癡迷”閱讀，閱讀面十分廣，像《中國通史簡編》等各種書籍，為了找到歌德的《浮士德》，跑了三十幾公里路才借到。習總書記同時注重閱讀的深度，餓著肚子也要把喜歡的書讀完，要研究透徹。如同書中說的那樣，習總書記執政理念、思想，就是在持之以恒的讀書生活中積淀下來的。

在陜北的七年中，他頭腦中新思想新觀點新想法很多，有年輕人種特有的激情與闖勁兒。他總是帶領著民眾創新，比如建沼氣池，我覺得是技術創新，辦鐵業社、縫紉社和代銷店，是商業模式創新和管理創新。這些經歷也奠定的他日后敢打敢拼的創新風格。

我自己也是出自農村，我的家鄉在紅色革命根據地江西，自小我就是在農村長大，從21世紀初到現在，農村這二十年來翻天覆地的變化我盡收眼底，我深知以前農村的落后的條件的艱苦，可想而知他下鄉知青克服了多大的困難，這讓我對習近平總書記的敬佩更深了，現在，我們作為聯大學子，作為共青團的一員，我們應該積極反思自我，加強自身學習，以更高的水準去要求自身，擔負其自己的使命，同時也要緊跟習近平總書記的步伐，每一步腳踏實地，為實現中華民族的偉大復興和中國夢而不斷努力。