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比賽是殘酷的競爭，不打無準備之戰
1
上周，聽幼兒園的領導說要讓女兒準備演唱，過幾日又發來一首歌，說是讓家長先帶著練唱和編動作。后來才又說由某某老師負責，可以與其聯系。我主動加了那位老師的微信，久久不見回音。
周末自己事情太多，也沒顧得上這事。今天下午，那位負責的老師才通過了我的微信好友驗證，然后，直接就發了一首新歌，并囑咐我：我們所剩時間不多，請讓孩子加緊練習，盡量讓她今晚背下歌詞。
我心里由不高興瞬間變成發怒，努力地平復情緒后，回復對方：時間緊急，下次能提前聯系就好了，畢竟小孩子不能跟大人比。請問具體演唱的時間是什么時候？是什么比賽還是什么演出？
對方回復語音，依然很急地催，也沒有回答我需要知道的信息。我的語音回復中，開始帶著掩藏不住的情緒……
2
這是我第一次反對孩子參加比賽。
學校沒有主動、及時、具體聯系，5月2日參加全市的比賽，具體負責人4月24日才被動地與我對接；孩子沒有任何唱功基礎，練習時間太倉促，加起來才8天的時間，而其他幼兒園的孩子在3月份就已經開始練習了。
我們家很注重孩子興趣愛好的培養，所以，孩子提出來要學舞蹈、繪畫，我們都全力支持。去年全家人還自購道具，自編自導自演了一個童話劇，除了我們一家三口的配音，還有爺爺和叔公參與制作道具，爺爺還上臺配合演出。這些都不在話下。
而這一次，我并不認為是一次能夠激發孩子興趣，對孩子成長有幫助的活動。
我深知比賽的殘酷，也經歷過準備不充分的比賽，站在臺上的那種尷尬和無助帶來深遠的傷痛至今仍刻骨銘心。
我認為，比賽不完成為了贏，但明知道結局會輸得很慘，卻還湊上前去做個墊底陪襯的失敗者，這不僅僅是比賽結果意義上的失敗，還是組織準備過程上的失敗，這就失去了參加比賽的意義。更讓我擔心的是，有可能因為這次的“輸得很慘”，讓孩子這輩子對“唱歌”產生長久的心理陰影，失去對音樂追求和熱愛的可能。（但愿不是我想得太多）
3
不管怎樣，為以防不備，我還是趕緊查找歌詞，并用心制作了女兒能夠看得懂的“卡通版歌詞”。
回到家，認真地向女兒征求意見，問她是否愿意參加這次的比賽，有可能她會是比賽中得分最低的一個，讓她提前有思想準備。女兒的回答出乎我的意料：“我不怕，輸了我也不哭的。以前我第一次上臺舞蹈不是在舞臺上一直哭嗎？但我現在跳舞跳得多好。”女兒在某些時候表現出來的勇氣，令我驚訝和佩服。
晚飯過后，我把“卡通版歌詞”拿給孩子看著練習，等歌詞練熟了，我憑著感覺給她糾正音準，然后再用我不專業的三腳貓功夫教她用氣息來唱……這些基本功，且不說小孩子，就是成人，也難以在短短的時間內學會并找到感受。
練了二十分鐘，讓女兒休息，再繼續練習二十分鐘。女兒最近因感冒嗓子有些發啞，擔心嗓子受不住，給她喝了溫水，又教她如何放松喉嚨，然后讓她先休息一會兒。
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過了一陣子，女兒跟來跟我說：“媽媽，我學了舞蹈、繪畫，現在又要唱歌，太累了。”我說：“你是不是不想唱歌？”她說“可是老師選我了。”我說：“那你也可以跟老師說不唱的。想想看，你自己是不是真的喜歡參加這次的唱歌比賽？”女兒想了想，小聲地說：“我還是參加吧。”
就在剛才，我開始寫這篇文章的時候，女兒跑過來跟我說：“媽媽，我還是不要參加唱歌比賽了，我還想畫畫和跳舞呢。”（因為今天下午練習唱歌，去舞蹈班上課時遲到了。）我抱住她說：“好的，寶貝不想愿意做的事情，我們就不去做。寶貝喜歡的事情，我們才要努力去做好。”看著女兒一臉的擔心，我補充說：“媽媽會跟老師說的，沒有人會怪你。放心吧！”
比賽是殘酷的競爭，如果沒有做好準備，就不必去做無意義的陪襯，給孩子帶來負面影響。如果是作了充分的準備，通過比賽進行良性競爭，可以讓孩子得到鍛煉，即使表面的結果是輸的，從孩子成長的意義上說也是勝的。
