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? ? ? 周末了，原本計(jì)劃每周六帶孩子去野外玩，可惜天公不作美，只好呆在家里。享爸今天也沒有時(shí)間陪孩子，看見熟睡的孩子，我輕輕翻身找手機(jī)，剛剛點(diǎn)開屏幕就聽見淳享說(shuō)話了……
享:媽媽今天上不上幼兒園??？
媽:今天周末，在家休息。
享:哦。（翻了個(gè)身）
享：媽媽，那我今天干什么啊？
媽：媽媽想想，今天你有好多事情要干:畫畫，做圍棋作業(yè)，聽英語(yǔ)，練習(xí)講故事……
享：我不，我就不?。ㄟ呎f(shuō)邊哭）
媽：干嘛？心里不舒服嗎?因?yàn)閶寢寷]有說(shuō)你想干的事情嗎？
享: 是的（哭聲停了）
媽: 那你可以好好告訴媽媽，你今天想干什么呀！
享：（接著哭，只是聲音小了）
媽:? 好吧，你可以邊哭邊想，自己今天想干什么，想好了再告訴媽媽，媽媽先看會(huì)兒手機(jī)。
享:? 媽媽，我今天想跟媽媽玩兒（自己爬到我身上）
媽：好啊，媽媽今天也想跟淳享玩兒（放下手機(jī)，抱住孩子，貼著他的小臉猛親幾口）
享: 我還想跟爸爸一起玩兒（開心地笑了）
媽：爸爸也喜歡跟淳享玩兒，可是今天爸爸有更重要的事情，你再想想，今天還想干什么呢？
享：媽媽，我還想玩手機(jī)。
媽:? 好啊，玩手機(jī)沒問(wèn)題，你玩多長(zhǎng)時(shí)間呢？
享:? 2O分鐘。
媽:? 行啊，除了玩手機(jī)，你還有什么想玩的?
享：我還想看巧虎。
媽：那畫畫，做圍棋作業(yè)，聽英語(yǔ)，練習(xí)講故事呢？你干不干?
享: 要畫畫，要做圍棋作業(yè)，都要啊。
媽： 哎呀，要干的事情好多，我們計(jì)劃安排一下吧。
享:? 寫日常慣例表吧，媽媽
媽：好，用思維導(dǎo)圖畫。
? ? ? 于是，娘兒倆開始畫圖……
? ? 簡(jiǎn)易圖很快畫完了，一看時(shí)間，才6點(diǎn)42分，我問(wèn)淳享
媽：幾點(diǎn)起床?。?/p>
享：7點(diǎn)，慣例表上說(shuō)了8點(diǎn)過(guò)早，我們到過(guò)早的地方去還要花時(shí)間呢。
媽：過(guò)完早呢？
享：回來(lái)玩手機(jī)，20分鐘。
媽：手機(jī)玩完了呢？
享：畫畫呀，媽媽，你去看日常慣例表啊。
? ? 我忍不住笑出了聲……
媽：好，愉快的周末，我們按照日常慣例表行事！
? ? 這真是一個(gè)愉快的周末，高質(zhì)量陪伴的周末，淳享能夠?qū)W到如何計(jì)劃自己的時(shí)間，能夠?qū)W到控制自己的時(shí)間，并能選擇是匆匆忙忙還是有條不紊。這個(gè)結(jié)果讓我感受到他很能干，我越來(lái)越喜歡讓孩子參與建立日常慣例，不必嘮叨或說(shuō)教，我只需問(wèn)：“淳享，接下來(lái)我們干嘛?
? ? ? 淳享立刻回答：去看日常慣例表，我們看看再接著干什么！
? ? ? 正面管教有一個(gè)有趣的小工具：日常慣例表。目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間管理和生活安排的能力。家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)孩子創(chuàng)建他們的日常慣例表來(lái)幫助孩子，而不是為他們建立慣例表。家長(zhǎng)讓孩子自己去體驗(yàn)他們完成日常慣例表的滿足感，因?yàn)檫@種感覺超好（有一種成就感），會(huì)增加慣例表的有效性。而不是給他們獎(jiǎng)勵(lì)----這會(huì)減少孩子內(nèi)心的成就感。孩子遵守的是自己建立起來(lái)的約定，遵守的過(guò)程本身就是肯定自己能力（規(guī)劃和執(zhí)行）的過(guò)程，在自律中更增添了自信。
