前些天聽積極講師課程，有位趙老師曾繪聲繪色地給我們講述，她小時候調皮搗蛋的故事。有一次因為嘴饞，偷偷從爺爺的兜里掏錢去買糖葫蘆，爾后忐忑不安地等待爺爺批評和懲罰，結果呢，因禍得福，爺爺沒有批評，更沒有懲罰，反而從此開始給她零花錢了。爺爺的理由是“你到了擁有零花錢的年紀了。”

這讓我想起了對孩子的財商教育問題。說起智商、情商，我們非常熟悉，智商反映人作為自然人的生存能力；情商反映社會人的社會生存能力；那財商又是什么呢？

有中國財商教育第一人、中國的“富爸爸”之稱的湯小明先生曾這樣定義：財商就是指一個人與金錢（財富）打交道的能力。財商是人作為經濟人在經濟社會中的生存能力，財商是與智商、情商并列的現代社會能力三大不可或缺的素質。

它基本包括兩個方面：一是正確認識財富及財富倍增規律的能力（即價值觀）；二是駕馭財富、正確應用財富及財富倍增規律的能力。簡單地說，就是孩子正確認識金錢和使用金錢的能力。

網上經常爆料孩子隨意揮霍金錢的問題。據說北京一男孩，請同學吃飯一次花掉了幾千塊，一頓飯錢抵上了家里買菜消費的數倍之多；更有甚者，許昌一個10歲的小男孩用他去世爸爸的5萬喪葬費打賞女主播。說近一點的，咱自己身邊的孩子們，是怎樣使用壓歲錢的，就是一個明顯的問題。

這都是孩子缺乏財商的表現，不懂得金錢來自何處，應該用在何方。

那怎樣對孩子進行財商教育呢？不妨試試以下小妙招。

一．學習猶太人，從小對孩子進行財商教育。

猶太人在孩子很小的時候，就開始對孩子進行財商教育了。

在孩子3歲的時候，就開始讓孩子辨認錢幣，認識幣值，知道錢可以用來買東西，也知道錢多錢少。

在4歲時，就讓孩子認識到自己無法把商品買光，必須做出選擇，比如在超市里商品琳瑯滿目，孩子看見來什么都想要，父母要想辦法拒絕，跟孩子講明，世界上好東西很多，不可能都買回家的道理。

在我們的日常中，是基本不會和小孩子談論金錢的，受傳統思想的影響，談錢是庸俗的，更何況對不懂事的孩子。我們國人的意識中，孩子沒有獨立工作甚至沒有結婚之前，金錢都是不能獨立的。

二．尊重孩子是有思想有意識的獨立個體，培養孩子對金錢的正確態度。

你是否見過這樣的情景：自己家的零食堆積如山，孩子還是哭鬧往超市跑；給大寶二寶購置了不同的衣物，結果，大寶相中了二寶的，二寶喜歡大寶的。

之所以常有這類事情發生，是因為我們忽略掉了一個基本的事實——孩子是獨立的個體，做家長的我們常犯一個錯誤——包辦代替。

在我們的意識里，孩子是從屬于父母家人等成年人的。從孩子出生起，孩子的吃喝拉撒，家長全是憑著自己的意志給其準備的一應俱全。隨著孩子長大，從嬰幼兒長成求學少年了，我們家長照舊操心不敗，學習用品、零食玩具、衣物等等，事無巨細，基本全在包辦。

這種忽略，在孩子的意識里植入了有父母就有一切的意識，不理解父母掙錢的辛苦和過程，導致了孩子花錢沒計劃，沖動消費的錯誤行為。

當孩子成長到一定年齡，應該讓他們了解家庭收入狀況，父母工資的來歷，讓孩子作為家庭成員的一個獨立個體，參與家庭的收支計劃的制定。在實際生活的歷練中樹立正確的消費觀。

三．給予孩子零花錢，讓孩子做金錢的主人。

文章開頭中提到的趙老師的爺爺，就是一個智慧的老人。當他得知孫女因為想吃糖葫蘆，才偷拿他兜里錢的時候，用發放零花錢的方式代替了批評懲罰，維護了孩子的自尊。

給予孩子零花錢，讓孩子能得到自己心儀的物品，在小伙伴面前維護孩子的自尊的同時，還應教給孩子理財的概念，讓孩子計劃如何實現目標。比如他需要什么東西，首先弄清楚這件東西值多少錢，要想得到它，必須學會儲蓄。

在孩子自己打理零花錢的過程中，懂得了珍惜和合理利用，同時能享受到自己做金錢主人的快樂。

有人說，現代人對孩子的教育，第一是愛的教育，第二就是財商教育。希望我們走出傳統認知，正確對待孩子的財商教育，從日常生活入手，從小開始，讓孩子學會正確對待金錢的態度。

財商的重要性，與金錢管理能力有關，更與三觀教育有關。重視財商，提高情商，適應社會，是家長們都要思考的課題。