《如何成為高效能教師》一書今天翻閱完畢。最近圍繞主題在閱讀一系列書籍，有個最深切地感受就是這些引進過來的經典教育圖書與國內一般教育圖書的差異實在太大。

不是崇洋媚外。確實有太多不同。首先，國外這些經典書（普適類）書籍，多是出自著名教育家、心理學家、科學家，甚至是醫學家之手。書中涉及的案例大多是經過團隊實踐或論證過的。顯得更有說服力。

第二，國外的這些書，都寫得操作性非常強，沒有大篇幅的理論論述，但每個具體實踐背后無不體現著理論。

比如這本《如何成為高效能教師》。本書中的案例來自美國中小學的課堂和教師的親身講述。全書先總體介紹什么是真正的高效能教師，接著從教師對學生的積極期望、課堂管理、掌握課程三個方面講述高效能教師的特征，最后以高效能老師成長為教師領袖作為結語。每部分內容涉及的要求講述非常具體，比如家庭作業布置應該書寫在什么位置等，有正反兩方面教師的教學實踐經驗，更有總結型關鍵性詞語。

成功源自開學第一天。許多書中都說過關于第一節課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，并在第一周就建立教學的一致學、連貫性，井然有序 的課堂是學生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導學生們如何在一致連貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。