場效應在各個年齡段保持相對不變，而知覺活動則是逐步發展的。
對圖形的探究是采取有規則的眼球運動，即是以有規則的方式變換注視點。
場效應或視覺中心效應，它并不包含任何眼球運動，也就是說只存在于單一的焦點視野內。（研究時可用速示器以以.05到.20秒的短瞬時間將刺激物揭示給兒童，在這瞬時內不致發生任何焦點的變動)）
知覺活動，它包括物體在空間上的移動，比較在同一地點但不同時間內出現的兩個刺激物，探究某個物體在空間或時間上的轉移，整個物體關系的變換位置，以及方向的預測和比較等。
場效應是沒有眼球運動的，而知覺呢，無論在同一物體上【移動】還是不同物體上【空間和時間】，都存在眼球的運動。場效應與知覺活動的區別，在于眼球是否運動。甚至我們可以說，場效應是一種特別的知覺活動。
六歲兒童和成年人的反應之間具有兩個顯著的差異：第一，兒童的注視點不如成年人那樣正確，分布的面積比較成年人為大。第二，兒童因前后細察所引起的從部分到部分的眼球轉移運動和比較運動次數較少，僅出現隨便的簡單的位移。
總之，兒童的動作具有不規則的中心點，好像他們指望能觀察到所有的東西；而成年人則不同，他們的觀察比較積極主動，以一定策略指導他們的探究活動，憑借注視點的移動能獲得最大量的信息和最小量的損耗。
兒童關注的只是一個焦點，但他們以為掌握了整個世界。但成年人卻能夠變換焦點，結果可以了解的更全面。
理解：七歲以下的兒童看到的東西都是整體的，他的知覺是混合主義，比如拿一個內容含糊的圖形給孩子看，圖形既可看成一把剪刀也可以看成一個人的面孔。成年人看到的是這兩個圖形交替出現，而兒童卻看到的是，這是一個人，并有人把一把剪刀丟在他的臉上。
兒童的觀察是混合主義，而且，七歲之前進行訓練也不會有什么效果。到了七歲以后，訓練才會慢慢有效果，混合主義明顯下降，兒童眼球運動能較好地控制。最重要的是出現了第一次的邏輯-數理運算；知覺活動受到一種能較好理解問題的智慧所指導。
皮亞杰認為，知覺活動隨著年齡而不斷發展，直至他們能接受智慧的指導為止。但是，在形成思維的運算之前，由籠統的動作執行定向的任務。
場效應似乎是由各個不同水平的知覺活動的結構所引起的，因為具有籠統性質的定向或比較，早在生命的最初幾個星期就已顯現出來了。
2018/8/25
