2歲2個月的童童，與5歲2個月哥哥的對話：

哥哥：妹妹，你周末最喜歡做什么？

童童：上幼兒園！

哥哥：啊，周末你還上幼兒園啊？

童童：（使勁點頭）對！

哥哥：那好吧......那除了上幼兒園，你還喜歡做什么？

童童：考試！

哥哥：好吧......（哥哥表示,這對話沒法繼續了!）

1、學習和考試，可以是美好的期待

事實上，當時還沒上幼兒園的童童，也許根本不知道上幼兒園和考試，意味著什么。

但是，聽到他們的對話，我還是很意外。從童童的神情，可以看出，上幼兒園和考試，對她來說是非常美好的期待。

每天看到哥哥姐姐們背著小書包，高高興興的去上學，聽著他們講述幼兒園好玩的事情，列舉著在班上新交的好朋友。她內心悄然升起無限的期待和向往。

聽說我要參加考試，需要學習，需要復習。于是，每當看到我在書桌前看書，她就會拿起筆和紙，坐我旁邊，認真的“學習”。

呵護孩子美好的期待，是讓孩子喜歡學習的第一步。

也許對于對世界充滿好奇的孩子來說，學習、考試與玩耍都是一樣的，都可以是一個快樂和享受的過程。只是這是兩種不同的方式，也會產生不同的體驗。

而作為家長，我們自己對待學習和考試的心態，會影響著孩子對這個過程的體驗。所以，我們要做的是，用心對待生活中的事情，給孩子傳達積極、正面的能量，引導孩子感受學習和成長的美好。

2、當美好期待，遇到現實的考驗

看到女兒對幼兒園滿滿的期待，我以為孩子上幼兒園的哭鬧，以及家長苦口婆心相勸的場景，不會發生在我們身上了。

然而，正式上學第一天，當她知道她媽媽要離開，真的要留下她一個人在幼兒園呆一天的時候，她還是焦慮的哭了。

第二天晚上，她不停的說：媽媽，我不想上幼兒園了......直到我同意，她才終于安心入睡。那一刻，我也曾焦慮，但慶幸沒有把它歸結為她不喜歡幼兒園，而只是分離焦慮引起的情緒波動。

事實證明確實如此，當她順利度過分離焦慮期后。不管是感冒；還是跟同學鬧不愉快；或者是因為調皮搗蛋被老師批評了，都依然保持著對幼兒園的高度熱情。

就如玩耍也有可能會摔倒、會疼痛，學習的過程也有可能遇到困難。

作為家長，我們不要因為孩子的偶爾情緒反應，而判定孩子不喜歡上學。而是在孩子美好期待的基礎上，引導孩子實事求是的了解、分析和解決遇到的問題和困難。讓孩子慢慢學會客觀的去看待整件事情。

無需回避學習可能是件辛苦的事情，但更不要否認，學習帶來的美好感受。

3、享受學習真諦，尋找快樂方法

我們給孩子營造了快樂學習的氛圍和氣場。當孩子對學習不抵觸，當孩子發自內心想享受文字中的美好，感受掌握新知識的成就感，體驗到學習知識的快樂體驗后。引導孩子，要達到同樣的目標和效果，我們還可以有很多不一樣的方法。

在今后的學習中，為了領略知識的真諦，相信孩子會愿意去克服學習過程中遇到的困難。也會在學習的過程中，主動尋找更加高效、輕松的方法，而不是被動的生搬硬套、死記硬背。

就拿三字經來說，語氣平靜的念，能讓孩子感受到字句整齊的美；如果加上抑揚頓挫的語氣，會讓孩子感受到其中的情感基調；如果用唱的方法來念，又會讓孩子感受到韻律的美。當聲情并茂，并配上肢體動作時，會讓孩子腦海中形成一個畫面，而畫面感會給人更美好和強烈的感受，同時記憶也會更深刻。

相信心靈上的成長，精神上的享受，學習和玩耍并無區別。

愿學習和考試，可以跟玩耍一樣，能帶來快樂。

關注童心媽咪，學習家庭早期教育，

讓孩子的潛能得到充分發揮，讓教育孩子變得輕松愉快！

童心家庭早教的作者是一位國家高級育嬰師、高級家庭教育指導師、全腦潛能開發師