校園鳥影

春日之鳥,常常悠悠然舞翅于空闊的操場間,恣意享受著和煦春光?;蚰ㄒ碛谟蔚牧帜净ú葜校驓g啼于將墜的雨露云霞外。雖精巧靈瓏,然,終是不耐久聞其音,久見其形,一種躁躁然雜雜然的厭倦不禁騰上心頭。更有甚者,即便每天大課間時,操場人聲鼎沸,卻仍樂此不疲地飛上教學樓,涌上電線桿。頗似居高臨下、怡然自得地俯瞰著“引無數英雄竟折腰”的盛景。倒有種幸災樂禍的意味所在,但從另一個方面講,卻直接令人覺得鳥兒是耐不住寂寞,喜好熱鬧。無論如何,總歸對其有所側目。

及至夏日,校園中鳥便是另一種盛景:方與蜂蝶爭奇斗艷,又與蛙、蜻蜓分庭抗禮。怕是不堪炎炎烈日,啁啾之聲也只能在幽幽叢林中方能耳聞了,可當駐足生態園層層樹蔭之中,卻時見只只豐腴鳥影“雄飛雌叢繞林間”,疊換流形于身前身后,而全無韜光養晦,收斂銳氣以蔽煌熱酷暑之象:時而騖傲地劃破荷塘的水面,鋒利凜傲的漣漪蕩出顆顆晶瑩的水珠,嫵媚地棱出異彩光輝,旋即鏗然脆入水塘。仿佛宣告著:蜻蜓點水,何其小耳,豈知我雀破鏡水之華哉?時而又沖破層層樹木,絕空而上,以清麗婉轉之高聲佯尋幾句,明是烈日炎炎難以忍受,卻依然仰轉身軀飛俯直下,穿風而入,用一種瀟灑的姿態高明收場。煞似證明著:青蛙暢鳴,何其俗耳,豈知我雀詠長空之雅哉?時人見之,盡皆怒而咂舌,“半壺水響叮當”、“不堪烈日,仍如斯叫囂賣弄,何其飛揚跋扈”的謾罵便源源不絕。

冬秋二季,時序漸深漸寒。自然不如蕭疏沉寂,人亦歸入定神凝空境??渗B兒依舊不服于天命攸歸,嘶鳴著呼喚著春夏的生機盎然,奢望著已逝的昔日風華。秋日殘陽下,鳥兒總歸是怒了、憤了,糾纏盤旋于每一個來人的身側,尖嘯著,喝斥著,當是詰問著上天的種種不公:“為何要事與愿違?為何要負我靈雀?為何春夏不可永駐?”然則,還于此等怨悵的,終歸是世人冷冷的揶揄與不屑。更有甚者,對于這些“落水雀”棒喝有加,竟不期然有了種落井下石的意味。當鳥兒們筋疲力盡、甚或遍體鱗傷停歇樹梢時,楓樹葉燃燒了,恍如末世的火焰,與落日余暉共同灼蝕著奄奄一息的大地;銀杏葉閃耀了,燦如金石的光芒森森然傾沒黃昏,卻大有回光返照、胭殘脂敗之喻象。忽然,金風乍起,火焰金石呼啦啦隕落飄忽徒留枯枝月下,老樹寒鴉……延及冬日,食堂前,空蕩蕩;生態園中,冷蕭蕭,早已聲嘶腸斷的鳥兒僵掛于冰徹骨髓的碎夢。古人來者紛紛過,又翻卷隆隆叱咤。風云逝后,人去鳥無蹤,唯見一道似鳥非鳥墨跡漫散于白茫茫天地困頓之中。倏忽而沒……

悲夫!觀校園鳥影,究其實,不過“蓬間雀”而已矣。若有鯤鵬魚龍之志,自當絕上萬夫而涅槃,終千里而重生,何如止于原地,困于故鄉。勢順于我則騖傲狂狷,勢逆于我則憤世嫉妒,一以概之,是謂取巧投機,見風使舵之宵小鄙行哉!若人之若此,則大家之風何堪,天下之心何在?

感我此言,良文唏噓?!把嗳感≈?,鴻鵠高翔”。大道在前,任重而道遠。

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