顧城說，因為你要做一朵花，才會覺得春天離開你；如果你是春天，就沒有離開，就永遠有花。是啊，心中若住著春天，就時刻身處花海，生活像花兒一樣，一朵朵開放。
想起君師傅，為期兩周的短暫寒假，她做了那么多事。除了有節制地利用時間，更在于她的厚積薄發。沒有思考的積累和厚度，沒有閱讀的奠基和深度，怎會在寫作時得心應手、左右逢源呢？君師傅就是春天，她的狀態時刻如綻放的花兒，大自然的風霜雨露都是滋潤成長的饋贈。
我的寒假，在無序的忙亂中遺失了春天。每一天都在期待中計劃，每一個計劃都在瑣碎中破滅。忙得連文字都來不及落下，那些日子就如寒冬的葉子，灰撲撲，凄冷冷，永遠遺失在歲月的深淵里去了。
忙著推送公眾號。近三年來每個寒假都沉浸在孩子們的文字中。七年級一天不落地聽微博報，點評；八年級增加公眾號專欄推送，大年三十兒、正月初一也不間斷；今年把微播報點評交給學生，騰出時間給每個寫專欄的孩子寫點文字，畢竟已是畢業在即，總想給孩子們留點念想。冬天的日子本就窄短，最有心力的一兩小時都給了孩子們。沒有標榜奉獻精神的意思，事實就是這樣。我的思維常常是滯惰的，下筆千言、才思敏捷是永遠的夢想。寫文字很慢，有時枯坐半天也寫不了幾行。所以，時間大多算被我浪費掉了。
忙于搬家。臘月二十八盛華的房子賣掉了。這座與兒子同歲的屋子有太多的記憶。東西很多，一樣樣收起，打包，用了好幾天。再如燕子銜泥般地一點點裝、拉，重新歸置。工程浩大，巨耗時間精力和情感。從初六到十六，心里總有沉甸甸的事務壓著，不得輕松享受假期。終于知道倒騰是需要勇氣和魄力的，看別人倒騰得輕松自在順手順心，不見得自己能承受住倒騰。房子如此，工作、生活事事不都是如此嗎？
忙著寫君師傅布置的作業。其實，寫的字數很少，幾篇加起來也不過萬把字。但拙于底子薄，理論欠缺，每一句話都要掂量半天，每一處引用都要上網搜索，一天憋出千把字還得有日里夜里反復思考的基礎。疏于思考整理，是我的最短板。寒假里看工作室里其他姐妹的文章，開了眼界，也深為自己的拙陋而暗自慚愧。近朱者赤，這樣的環境無疑是命運對我的恩賜。堅持行走，哪怕在泥濘里匍匐，也要保持前進的姿態。
忙著陪孩子們游戲。兒子熱衷于打乒乓球，完成半天的學習任務后，強烈要求有人陪打。女兒熱衷于“啟電棒”“老狼老狼幾點啦”“貓抓老鼠”等游戲，不讓看動畫片不講故事，就必須有人陪玩。常常是兒子喊了去打球，一局沒打完，女兒已經開始倒計時，要求做游戲。要讓兩人都滿意就勉為其難，想再抽點時間看書寫文，簡直是做夢。常常想起朱自清在《兒女》中一文中的苦惱：“游戲時，大的有大主意，小的有小主意，各自堅持不下，于是爭執起來；或者大的欺負了小的，或者小的欺負了大的，被欺負的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦；我大抵仍舊要用老法子來判斷的，但不理的時候也有。最為難的，是爭奪玩具的時候：這一個的與那一個的是同樣的東西，卻偏要那一個的；而那一個便偏不答應。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。……我若坐在家里看書或寫什么東西，管保一點鐘里要分幾回心，或站起來一兩次的。……攤開書竟看不下一行，提起筆也寫不出一個字的事，也有過的。”大作家尚且如此無奈，況我輩凡夫俗子？要兩個孩子，就得多操累。
放假前曾擬定了好幾本書的閱讀計劃。王榮生的《閱讀教學設計的要訣》放在案頭一學期也沒空讀，想著假期無論如何也要啃下來；順便把《聽王榮生教授評課》再重溫一遍，五六年前讀過，早忘得差不多了；黃厚江老師的《語文課堂尋真》暑假里為完成作業，囫圇吞棗讀過，總覺得沒領會其中精髓，趁著假期再復習一遍；放假前網購了張亞凌老師的《草也有自己喜歡的模樣》，翻看了一個章節，文字精美雋永，應該和兒子一起研讀學習；丁立梅的《我們都不是完美的人》讀完了，又買了《你有蔓草我有木瓜》，沉浸在詩歌中的日子，想來也是另一種明媚吧。……如今，開學已進入倒計時階段，這些書擺在床頭，冷冷地看著我笑。
春天不知我的悲傷，一天天溫暖了柳枝，催開了玉蘭，寒假漸行漸遠了。
還好，還有春天。就讓春天融化了懶冰惰雪，住在心頭吧。
