? ? ? ? 每個成年人都渴望成功，就像每個孩子都希望得到肯定一樣！沒有人天生就甘愿墮落，只是在某個時刻失去了方向。機會來臨時，都會努力爭取那哪怕一點點的陽光！

? ? ? ? 馬超是我接九九班第一個認識的人。和大部分班主任一樣，最先記住的總是那兩種人：特別優秀的和特別調皮的。他就是第二種，一個讓人認為特別頭疼的學生。因為每次大聲說話有他，打鬧有他，吃零食也有他，而主動學習的沒有他。不論在生活老師還是學科老師眼里，也許就是一個不愛學習，不遵守紀律的差生。可是，在我入班的第二天，馬超主動找到我跟我說：“老師，我這學期想好好學習！”我當時就在想，這給個孩子原來該有多厭煩學習，需要向老師如軍令狀的表態。就跟他說：“好呀，有想法就不錯，老師相信你能學好，會進步！”

? ? ? ? 亞里士多德說： 優秀是一種習慣。當你想變成優秀的人的時候，光想想是不可能成功的。馬超一直都在去做：坐姿上，上課聽講，宿舍表現等等都努力有所改變。從早到晚，無論是上課還是自習，在九班里最不放心的其實就是馬超，怕他會突然與同學或老師沖突。在剛開學的兩周里，一直都是風平浪靜，感覺值得慶幸，終于可以舒口氣了！

? ? ? ? 可是，就在我以為一切都很順利的時候，意外卻發生了。九年級拓展沖刺訓練第二天，早上6:40的時候年級主任王主任打電話讓我馬上到訓練場，說班級出事了。“是馬超嗎？”第一反應就是誰出事了，心里一一排查。當我到操場時，我看見全班的學生都趴在地上做佛臥撐，只有馬超站著。我走了過去，在我開口之前，馬超就哭著說：”老師，對不起，我沒有忍住，我一直控制自己在學校不犯錯，卻沒有想到在這里出問題了……“馬超說他當時后悔的不得了，看著全班同學被罰，僅僅是沖動管不住自己的嘴巴惹的禍。雖然后邊的訓練他也參加了，可是在最后畢業墻的時候他放棄了，我想他應該是感覺自己就算身體上爬過去，心里面也有道坎吧。

? ? ? ? 第三周正式開學，我跟馬超說：“以后上課就搬椅子坐前面”。他說他眼不近視，我就給他回了句：真想改變就坐前面。真沒有想到的是，后來他就天天上課拿著書去前面聽。前天下課的時候我看見馬超，跟他說：“馬超，當別人下課的時候，你做兩個題再下課。”“好”，只有一個字，沒有再講條件，也不問為什么。這也許已經是他最大的改變，先不論學習上分數是不是會提高，至少他已經開始在做。

? ? ? ? 今天下午第一節和第二節是我們班的語文作文課，趙金芳老師布置的是半命題作文：越來越______我。大課間時，我進班發現很多同學都已經完成，慢的也開始寫了，馬超還在迷茫，不知道寫什么，作文本上的題目還沒有補充完整。我問他怎么還沒有開始，他說不知道寫什么，沒有思路。當時我就跟他說：“就寫你自己，不要瞎編亂造。可以寫：越來越_有自控_我，寫你從開學到現在你心里想的和發生身邊的事。寫真事才能有情感。”

? ? ? ? 我不知道我是不是把作文題目給跑題了，不過他真的寫了，內容是什么還沒有看，希望明天見到趙老師了解一下情況，有所收獲。也期望看見他自己期望的好好學習。