一【班級】：繪生繪色班
二【代課老師】：王露老師
三【年齡階段】? 6-8周
四【國家綱要】
本《標準》的階段目標具體從“造型·現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
五【孩子心理發展特征】
■ 小學一年級認知特征：開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮，又不習慣，一時可能難以適應。好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，特別信任、依賴老師。溝通重點：此階段，以幫助孩子適應學校生活，培養學習習慣、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方，針對性引導他做出相應的轉變，養成主動學習的習慣。
■ 小學二年級認知特征：直觀、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高。心理特征：此階段是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩定容易沖動，自控力強。溝通重點：此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，家長要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。
圖式期（概念化期、主觀表現期……）特點：重復畫喜歡的對象、但注意裝飾區別；會以省略或夸張改變符號，來表現某種經驗；會因重復得到裝飾效果。
人物：有明確的人物概念及表現，無一定比例，視情緒而定。
色彩：注意用色與實物的關系，但會因情緒改變固定顏色。
空間：以地基線表現空間；畫面形象無重疊關系，但有明確的空間次序；主觀經驗表現、展開式、平面與垂直混合表現、X光透視畫，不同時間事件同時表現。
六【課程主題】
《云肩之美》
七【完成課時】
? ? 《一節課》
八【課程目標】（三維目標）
? ? 1、 知識與技能:了解云肩的由來以及中國元素。
? ? ? 2、過程與方法: ppt 問題導入，讓孩子對云肩進行了解。
? ? ? 3、情感態度與價值觀:通過對云肩的講解，讓孩子們對云肩更加了解，更加熱愛生活。
九【課程準備】
卡紙 勾線筆 彩筆
十【課程重難點】
? ? 1.了解云肩的特點。
? ? 2.掌握色彩的搭配，表現出畫面的色彩。
十二【課程步驟】
1.Ppt導入，讓孩子們觀察云肩的圖片。
2.練習
結合老師的步驟講解，進行創作
作品展示：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————鼎典書畫
