如何讓自己聽得懂、記得住的第三步。

先舉個例子：

一個病人胃里長了惡性腫瘤，條件限制，不能手術，但不摘除腫瘤，病人就會死亡。有一種射線可以殺滅癌細胞，但是若一次性治療則射線強度太大，則未病變的器官也會影響。射線強度低，正常器官無影響，但對癌細胞也無影響。最后治療方案是將幾束低強度射線從不同角度聚焦癌細胞，這樣不影響正常器官，也可以殺滅癌細胞。

一個獨裁皇帝住在國家中心位置的城堡里，有很多條道路輻射向外延伸。一個正直的將軍計劃攻陷城堡，解救民眾。將軍知道將全部兵力集中進攻，則一次就可以攻陷城堡。但是皇帝在每條路上都埋了地雷，如果通過的人少則地雷不會引爆，因為皇帝的親信需要進出城堡。但是一旦通過的人多，則地雷就會爆炸。地雷爆炸不單破壞道路，還摧毀附近的村莊。將軍該如何進攻呢？

以上2個例子有什么聯系呢？第1個例子如何引導將軍采用合理的進攻方式呢？

一、我們利用已知的事物理解新的事物，大多數知識都是具象的。

比如：如何教學生理解抽象的地球結構呢？

用熟雞蛋做類比：雞蛋殼像地殼，蛋白像地幔，蛋黃像地核。

我們采用具象性的、常見性的實例進行類比，幫助理解抽象的概念。

也就是說，任何新概念都應該建立在已有知識的基礎上，進行重新組合。

結論是理解就是記憶，為幫助理解可多提供類比的實例，進行比較。

二、理解中的深淺之分和不能活用

我們看文章開頭的例子，提煉問題后，核心是如果人數太多則帶來損失，而相應的解決可以進行分散從各個方向進攻。

我們讀到第一個例子時，大腦根據已有的知識背景縮小需要理解的范圍，這些知識往往是腫瘤、射線、醫生有關；

而第二個例子，與皇帝、軍隊、城堡有關。

我們只思考了例子中的表面結構，卻沒有發現其中的深層結構，所以，無法把兩者有效的聯系起來。

知識的表面結構是有比沒有好，且表面結構的知識是通向深層結構知識的臺階。

三、練習增加理解的深度和知識的活用

如果打字時，還在思考字母在鍵盤上的位置，則對于寫作的文章結構不太可能同時思考太多的。

可以通過練習，而做到盲打，這時寫作時的心思可以完全放在文章上了。

這樣就可以理解，在大腦工作記憶區內，可以通過練習而減少占用的空間，讓思考變得更省力且學得更多、記憶更持久，從而增加辨認知識深層結構的能力，做到活用。

也就是說沒有充分的練習，你不可能精通任何腦力活。

四、如何有效練習

練習在某一領域中，自動化后效益能達到最大值的基礎技能。

同時為避免單調的重復練習，可以采用分散練習時間，再進階環境中，多種方式練習。

《為什么學生不喜歡上學》的學習筆記。