? ? ? 過了些日子，少了些情緒的紛雜，讓心去醞釀那些漂浮的記憶。

? ? ? 時間過得是那么快，快到我都來不及去儲存遇到的那些美好。當去回憶時，深感無論如何去度過，都不夠珍惜那些日子，也不夠珍惜那些永遠值得回味的瞬間。

? ? ? ?不知過了多少山丘，車停，沒有任何提示，一座二層小樓映入眼簾。沒有校門、圍墻、操場，雞鴨在樓前高低不平的空地上悠閑散步，正中的國旗卻異常鮮艷。我們的心這一刻在澎拜，也許，我們對學校做過各種猜想，而此刻一切都真實的在我們面前。

? ? ? 與校長迅速交接后，接著一個簡短的會議宣告我們支教地生活和工作的開始，8點的中晚飯意味著我們忙碌不曾停歇，11點多結束的例會代表著我們對明天的期待。

? ? ? ?帶著些許忐忑，新的一天開始了。從早飯起就有孩子陸續來報道，人數不斷增加且超出預期。后來全校的桌椅已經全部使用，我們只能愧疚的說著對不起去拒絕。當這天結束，我們無比期待明天的一切步入正軌。

? ? ? 空氣清新且洋溢著順暢的氣氛，我們開始了作為老師的日子，會為孩子的表現欣喜，也會為課堂紀律而生氣，會去和孩子溝通交流解答疑問，也會為自己教案的不完美而更改，會為這一小塊土地發生的一切而觸動。

? ? ?時間在匆匆流逝，美好、感動也好，傷感也罷，故事每天都在上演。

與孩子：

1.“老師我可以借走這本書看嗎?”

“能告訴老師為什么嗎？”

“我知道一個地方可以看風景。”

（風景兩字多么震耳，當他牽著我的手走到時，一眼望去全是綠色。）

2．“這里好還是浙江好呢？”

“這里好，這里有山有朋友，浙江到處都是路和房子。”

（一個從浙江轉學回來的三年級孩子，出乎意外的回答。）

3.“把這份安全協議書帶回家，讓媽媽簽個字好嗎？”

“我媽媽死了。”

（隊員說她沒被答案難受，而被那像我吃過飯了的語氣而難受。我們開始用家人代替一些特定的稱謂。）

4.“先歇下吧，有兩老師都跟不上了，你們在山路走的好快啊。”

“我5歲開始去山上放牛，一去都是一整天”

“中午不回家，那你吃啥？”

“那時洋芋熟了，我們就烤著吃。”

（放學在學校附近走走后，路遇一學生執意要送我們回去，在路上甩兩隊員50米。）

5.

“一下課，跑這干嘛？”

“看你在上面沒？”

“看到你也不能上去。”

“就看看啊”

（下課，一小孩跑到教學樓前空地向二樓張望，剛好那天我值日看到。這個回答還是讓內心最柔軟的地方咯噔了一下。）

6.“明年你還會來嗎？”

“應該不會了，不過應該會有新的老師來。”

“嗯，好，要是你來的話，我在這等你”

（感覺心在攪，明明知道明年肯定不會來，卻虛偽的說可能不會來了。）

7.你的理想？”

“我的理想是和爸爸一起打工，然后把家里的房子蓋起來，這樣爸爸媽媽就不用這么辛苦了。”

（調查問卷上的一個問題。）

與隊員：

1“鳥不拉屎怎么能形容地方偏僻呢，太假了”

“是啊，這里不但鳥拉，而且雞鴨拉，牛羊也拉。”

2.“感覺這次趕集任務挺重的，我就先不去了，我拿不了太多東西，怕拖累大家”

（趕集對大家來說都是向往與期待，為了集體還是會適時放棄。還好最后每人都去過鎮上。）

3.“感覺現在上課越來越順利”

“我中年級沒課了，你要是多的話，我替你上一節”

“不行，我也快沒課了”

（當我們對上課越來越順，日子卻不多了，每一節課都變得異常珍貴。）

4.“先歇會吧。”

“嗯，行，后背都被汗浸透了。”

……

“小時候我照顧妹妹，知道挺不容易的。”

“太了不起了，這山路背著小孩我們都累成這樣，何況她一個小女孩。”

（一個小女孩照顧弟弟不小心摔倒擦傷，興平喊我幫忙送回去。）

與村民：

1.剛到的下午我們缺少食材、生活用品等，電話采購了一部分，要去一個木匠家取，不知道路，去問鄰居。

“你們在這等著，等我把東西背上山下來，帶你們去。”

當帶我們拿完東西回來。“對了待會我們去鎮上買東西可以帶上你們一起去。”

“留下電話，等你們買完了，給我打電話”

“哥，謝謝你們。”

“別叫哥，說不定我還沒你大。我們這條件不好辛苦你們了，我讀書少，也不太會說。”

2.“我外出打工剛回來，才知道這有大學生支教，現在想讓孩子來可以嗎？”

“抱歉，真的很對不起，我們已經開始上課幾天了，而且沒有多余的桌椅可以提供。”

“…”

“對不起，真的很對不起，希望明年這里能有更多的桌椅。”

（家長沒有任何不講理，拖拉，但這樣更讓人自責）

3.“我們捉螃蟹，你們去嗎？”

“哦，謝謝你們，我們還要忙別的事這次就不去了”

（對別人簡單善意邀請我們卻出于擔心而拒絕。）

4.“你們在這住的還好吧？看著和我們在外面打工時的地鋪一樣。”

“嗯，還行，這么晚了，你們怎么還沒睡？

“捉了田雞，待會還要去解決掉，要不要一起去？”

“不去了，我們收拾收拾就要睡了，明天還要上課。”

（原來捉螃蟹烤田雞可以再青年身上）

5.“從鎮上到常家溝多少錢？”——“30”

“不能少嗎？”——“不能，你問別人也一樣，我們都是說好的”

“那你們一趟能掙多少錢？——“20”

（這種質樸讓人可氣又可笑）

6.“叔，我們明天有個匯演要用你家門口這塊空地。”

“嗯，用吧”

（在我們打掃地下積水之時，他沒說話一直在修整凹凸的坑洼。）

7.臨走前把多余的掛面送給經常幫我們忙的鄰居。

“叔，我們明天就走了，這些天謝謝你啊”

叔擺著手說“叔叔對不住你們”

（看似無厘頭的回答卻代表著叔那份質樸善良）

? ? ? 在這里，孩子帶我們再次走進那個久違的世界，跳繩、跳房子、打卡、爬樹、砸松子、一群人圍著打乒乓球。簡單的快樂，真誠的笑語。

? ? ? 作為一個乒乓球愛好者，我懂得乒乓球的魅力，它可以讓人忘記吃飯，忽略天氣。但他們還是讓我大吃一驚，大多數孩子比我剛中學時的水平還要高這不足為奇，可很多很小的女孩也打得很棒。在這個沒有操場的學校，簡易的乒乓球臺，沒有膠皮的木板承載著太多快樂。

? ? ?在課下或放學后，我們和孩子一起聊天揮手告別。

? ? ? 在這里沒有王者榮耀，可這里一點也不缺歡聲笑語。但我們也觀察到他們愛買零食，所以我們一開始便不斷傳輸吃零食對牙齒身體不好的觀點，我們堅信反復強調之后肯定會有收獲。不忘初心，我們也在觀察如何能幫助他們，除了我們帶去的五防、音美、閱讀等課程外，我們更結合實際進一步開展地震演練，普及衛生知識、增加閱讀課等。也許這些離我們未到時的雄心壯志差很遠，可我們在一點一滴的努力著，改變著。也許我們改變不了所有孩子，也許教不了他們太多東西，可我們讓他們在某些方面變得更好也是一種成功吧！

? 我們用袁野學長給的資助建立的圖書角。

? ? ? ? 一切步入正軌后，時間便像長了輪子，我們開始被時間越甩越遠。最后七天我們便開始了數著指頭的倒計時狀態，一種難以言狀的不情愿涌上心頭。記得最后幾天睡前都會和玲瓏說：好快啊，前幾天還在說今天，可今天已經過去了。

? ? ? ?哇！你今天穿了新衣服，臉洗的也挺干凈。哇！你們也是。文藝匯演這天，陰天且有小雨。孩子們不約不同的換了身干凈的衣服早早的到了學校，沒有任何離別的氣息，可一切都在悄無聲息的變化著。

? ? ? ?8點、8點半、9點小雨還在下，各種備用方案在腦海思索并和隊員一起商量，在為沒更好的場地糾結。原定9點匯演時間到了，就在我們萬般無奈收拾新場地時，雨神奇的停了。9點半正式開始，這一刻感覺老天爺如此可愛，同時我們又如此幸運。文藝匯演很順利，一切都在規劃中，出奇的完美。連一向吵鬧的低年級都表現的特別棒，讓人感到不可思議。

? ? ? ?各班帶回，班主任做最后的交代，深情而又真摯的囑托交談。放學了，下午不用來了，可這個放學又異常漫長，記得有個孩子對我嚷：老師，我不會忘記你的，當時的感覺已經忘了，但那個笑臉會永遠記住。這個午間也顯得格外漫長，孩子和老師在告別，在留念，也在祝福，更在感謝在這短暫的日子里彼此相遇……。

? ? ? ?在這個離開前的日子，一個女孩說我沒給高年級上過課，讓我去他們班說幾句話。我一邊應承著，一邊微笑著表達歉意。真的挺遺憾，我的排課相對少一點，沒有高年級。還好雖沒在高年級上過課，但在球臺上和他們大多都熟悉。一個沉默的大男孩給了每個老師一個禮物，一個紙條或是一個小手工，這都是一份心。我記得收到他給的小人時說：謝謝你，我會好好保存它的。對的，我會收藏好的。

? ? ?至到下午我們打掃衛生收拾學校,還有孩子在嬉戲玩耍，我們沉默著把黑板上的裝飾親手去掉，把教室的桌椅重新還原，把鍋碗瓢盆重新清洗……。天依舊是陰的，可二層小樓上下卻依舊是歡快的。

? ? ? ? ?也許每個老師都有一個熟悉的孩子，有個男孩叫劉博仕，忘了怎么認識的，只記得握過手說是朋友了。挺調皮的一個孩子，記得收拾圖書時，他對一個畫冊看了又看，我說送你吧，他興奮了三秒轉身說，還是不要了免得別人說不公平。放假的這個下午，送你個東西做紀念吧，臨顧四周沒找到任何合適的東西，便把錢包里一張很喜歡的卡片（金工實習時激光打印的）給他，他不要說我已經給了他好多東西。我愣住了，我們是不允許特殊對待某個孩子的，為了不讓他粘我，基本一放學我看見他第一句話就是攆他回家，在中年級上課只要他一說話就讓他站起來聽課。歡樂？信念？他常拉著我嘀咕道：你是我的大老師，我是你的小學生。

? ? ? ?離別前的夜晚總是難熬的，離別前的黎明是昏沉的，五點起床六點離開，避免了吵鬧。當廢紙燃燒的火焰升起，再見了，會記住這里的孩子笑臉，會記住在這里發生的故事。

? 對了，你有多久沒仰望天空看看星星。(我們隊大V精心所拍，放大圖片你會看到星星。)

? ? ? ?時光多么匆匆，總有些印記不會黯淡。

? ? ? ?作為老師，不會忘記上課前，全體起立向你問好的哪一刻，不會忘記課堂中，他們認真聽你的課或是回答你的問題；也不會忘記下課，他們向你撲來，用稚嫩的小手向你遞去折疊的心等；不會忘記放學后，牽著他們的小手走在山路上被嫌棄體力不好；不會忘記課下備課查資料的用心；也不會忘記例會上大家討論如何上好低年級的課、如何更好的幫助孩子和大家自我檢討尋求改進……。

? ? ? 作為一名隊員，不會忘記自己要寫聽課筆記；不會忘記自己要盡心完成自己的任務；不會忘記值日當天六點起床的疲倦；不會忘記值日生火的心累和在有限食材的基礎上發揮的糾結；不會忘記吃幾天青菜飽食大餐的興奮；不會忘記當自己趕集進鎮的興奮……。

? ? ? 我會記住，有磊哥在不用怕飯多，南方人王黎的5碗餃子和給大家做米線，蘇欣不值日也會去廚房幫忙，彤彤因去鎮上而涂口紅和每天在低年級忙碌的身影，琪琪在熄燈后依舊批改作業，自通上課洪亮的聲音，袁鴻鵬在我們要睡覺了還在傳資料，耿旺帶早讀的聲音，興平每天不辭辛勞的吹哨，玲瓏讓教室飛出歌聲給學校帶來歡快，大V每天拍照和投稿，告訴我所有菜都一樣炒的君姐，愛做面食聲音很輕的西北漢子陶楷文。我也會記住彤彤生日及送別領隊的那個大蛋糕，會記住大家一起吃西瓜的開心，會記住大家一起包餃子的忙綠，會記住飯后上山散步的囧事，更會記住我們一起排練尬舞咋啦爸爸。我不忘記晚上和玲瓏的地鋪聊天，也不會忘記拉著玲瓏、興平到空曠地用微溫的水親近大自然。我更不會忘記打大家面臨斷水斷電斷糧斷網短信，可一切依舊的樣子。

? ? ? ?日子很短，時光很快。有個名詞叫貧困山區，山區真的貧困嗎？是的，當地的經濟吸收不了眾多勞動力，他們只能外出求發展。經濟發展是當政者考慮的，相信未來。不是的，這里有美麗的風景證明著天藍云白的程度，這里有讓孩子自由自在的空氣，也有大多孩子失去的歡樂。是、不是，如何？留守兒童才是夾雜在其中痛，透露著無奈。我們只是一群平凡的大學生，有個公益之心，愿進自己的一點力量而已，想在這短短的相處中帶去一些東西。?

? ? ? ?一件事總會有不同的聲音。我們沒有改變天地的力量，我們卻時刻帶著一份赤誠之心。也許在這短暫的相處我們僅讓孩子多學會了幾個字而已、知道了一些名人故事等，不過也有可能讓他們改掉了常買零食的壞習慣，養成了勤洗手、會儲存的好習慣。我和隊友說，也許我們只影響了少數人，但如果其中有一個孩子因我們而堅定信念最后很成功，他最之后在再來改變這里，說不準是另一個馬云，這樣我們間接改變了中國。也許帶點玩笑口吻，但這很認真。我們更愿意在給孩子帶來一些知識的同時，拓寬他們的眼界，讓他們擁有堅定的信念。

? ? ? ?感謝這次支教經歷，也感謝暖春，讓我有這次機會，圓了我支教夢。真的很感謝這次支教，帶給了我很多，讓我近距離接觸到一群可愛的孩子、讓我交到一群真摯的朋友、讓我擁有一段難以忘記的經歷、讓我不怕任何交通工具和一個人的旅程，讓我第一次用到自己的專業知識。也讓我懂的了，所有的計劃都是為變化準備的，更讓我懂了，無論發生什么，內心欣喜若狂還是低沉至極，都要淡定，讓外表先沉靜下來進一步影響到你的思維，去做正確的事。

? ? ? ?再回想起當初報名暖春，一個月的面試選拔，以及后來的教案、體能、醫療等培訓都是值得的。我想如果能重來，還是會果斷地交上報名表，然后盡心盡力的去準備。如果有機會，我不用想肯定愿意再去那個地方。

? ? ? ?如果要去描述我的支教，我想用我們是在列車上相遇的兩群人，他們以真誠、善良、質樸示人，我們努力用知識、眼界、信念去回應。到站了，要分手，會微笑，也相信這份心一直在。最后，祝愿隊友好運，更祝愿那里的孩子健康快樂成長。

? ? ? 寫給未來的回憶，寫給自己的樂趣。