堅持原創(chuàng)分享第40天
接到新上崗教師培訓的這個任務后，我就開始思考講些什么內容，怎樣講，每一個環(huán)節(jié)都想盡量考慮周到，生怕辜負了領導的信任，砸了場子該怎么交代呀！雖然在教學一線干了20多年，但這次的教學對象變了，心里還是極為忐忑。
? ? ? ? 一直到昨天晚上，我還在思考怎樣導課？舉什么樣的例子最能說明問題，還能使聽者記得深刻？各部分之間怎么銜接？等等等等，想了好多。
? ? ? 單是導課，我設計了3種方案。
? ? ? 第一種方案是講我自己新上崗時出的囧事。有兩件。第一件是我第一次上公開課，十七分鐘就講完，手足無措、渾身冒汗，艱難熬過剩余的二十八分鐘。第二件事是自己想上來就給學生一個下馬威，踢學生反被學生感動這件事。設計好了以后，咋想感覺不太合適，負面東西太多。直接pass掉。
? ? ? 接著又設計了第二種方案。第一種方案講自己的太多。那么是不是換個角度，從聽講座的這些新上崗教師身上做做文章呢？他們剛剛過五關斬六將"歷經九九八十一難"達成了自己的目標，這是多么值得肯定的人生路上的里程碑事件。所以就想從肯定他們的付出，然后鼓勵他們?yōu)樽约汗恼谱ＹR來引入。起始感覺還好，畢竟這件事一拋出就可以和她們有了很好的連接。但又一想，和主題還聯系的不太緊喲！于是就又否定了。
? ? ? ? ? 這次和老師們分享的主題是《管理情緒，輕松生活》。那么怎么設計可以和情緒聯系起來呢！我突然有了一個思路。他們剛剛經歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，筆試前、筆試后、面試前、面試后，他們的情緒波動該有多大呀！先聯系他們的情緒變化，引起他們的共鳴。然后再鼓勵他們?yōu)樽约旱呐Ω冻龉恼谱ＹR。最后告訴他們做一個會鼓掌、能鼓掌、愿意鼓掌的人。不僅僅是為別人鼓掌，也要時常為自己而鼓。為自己鼓掌，可以激勵自己走得更快；為別人鼓掌，別人可以幫助我們走得更遠！ok了，就這樣吧！
? ? ? ? 我比較滿意第三種方案。今天在課堂上展現，果然效果還好！
? ? ? ? 磨課，實乃磨人呀！磨你的精力，磨你的知識，磨你的意志！
