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下午4點，窗外電閃雷鳴。驀然想起今天是高考的第二天。思緒一下子飄到13年前，也是一個雷雨交加的日子，我坐在考場上奮筆疾書。
當年的高考，如果不是數學考太爛，估計我上清華北大了吧（有點不好意思，/捂臉）。不過，真的，當年數學考得實在太差。同學們隨便一考都是130、140分，而我才勉強及格。
“媽媽，快看吶，我這個6寫得好不好？”孩子的聲音把我拉回現實。“嗯，寫得真不錯呢”聽到我的表揚，他得意的笑著走開了。
看著他的背影，不禁感嘆，相比遺傳，教育的力量不可估量。一個好苗子，如果教育得當，那是錦上添花。一個普通苗子，如果能獲得正確引導和良好教育，這孩子完全有可能從普通娃晉級為牛蛙，甚至是超級牛蛙！
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在我看來，樂樂（3歲10個月）對數字的敏感度已經達到超級牛蛙的標準。周邊的同齡孩子中，我還沒看到有超過他的。他對數字敏感到什么程度呢？我舉幾個栗子。
①熟記家人的電話號碼、我和他爸爸的手機解鎖密碼、IPAD密碼，而這些我們并沒有要求他背下來。有個小插曲，為了不讓他看我的手機，我改了手機鎖屏密碼。沒想到，有一天他解鎖了我的手機！問他怎么知道的，娃說：“看到媽媽打開就記得了啊！”
②知道數字的大小和多少，并靈活運用。我們家有個規矩，叫一歲一**（**是指任意單位，如1個、1次、1分鐘、1本書……）。這家伙居然學會了趨利避害。在要吃東西的時候，他會說自己4歲，而在要受懲罰時就說自己3歲！
③熟練掌握了10以內的四則運算。10以內的物品，看一眼就能準確說出數量。懂得數的拆分。譬如8，他知道1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8。他還明白乘法的原理。如2*3=6。他知道是2個人，每個人有3個，總共是6個。
④會看時鐘，能準確說出現在是幾點（分鐘數還看不懂）。還會用數字推理。譬如，我家住8樓，他能推理到上面是9樓、10樓……一直到15樓。譬如，今天是星期一，明天是星期二，……一直推到星期天，再回來又是星期一。
那些從1數到100之類的，早已不在話下。大概2歲多就會了，現在他已經會倒著數了。
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這娃現在的小小成績，絕對不是遺傳的功勞。
他爸爸的數學也就稱得上一般，而我的數學差到令人發指。小時候，父母早早教我數學，可惜我讓他們失望了。到現在，我媽還搖頭我的智商。上小學，我媽教我1元=10角，她教了無數遍，我還是一臉懵逼。我媽氣的直跺腳，親戚也總拿我這事兒開玩笑，以至于后來我對數學都有一種恐慌心理，一看到數字就頭疼。
一旦對某件事失去了興趣和信心，再想學好真難。我的數學成績從小學開始，就一直很穩定，基本都是班級倒數20%的范圍內浮動。工作后，每次發工資，同事在那兒算的一板一眼的，我只能聽著，她們問起，我只能呵呵。讓我說啥？我壓根兒不清楚這個工資構成是怎樣的呀，而且我認為自己也根本搞不清楚，索性愛發多少發多少，只要有就行。
學習了心理學和教育學之后，我才明白，不是我笨，而是時機不對。如果我的父母懂點兒童心理學和教育學知識，那我的數學應該不至于這么差，至少我不會害怕它。
皮亞杰的思維發展理論告訴我們，2-7歲是兒童思維發展的前運算階段。這個階段兒童的思維特點是，思維受直覺表象的束縛，需要借助表象來理解事物；而且尚未獲得認知運算，沒有守恒概念；思維具有不可逆性和刻板性。簡單來說，就是學齡前兒童很難理解1元=10角這個公式里涉及的單位換算。
蒙臺梭利提到的敏感期概念，也很好解釋了我數學差的原因。敏感期是指0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。在敏感期，兒童學習東西會非常快。而每個人的敏感期不盡相同。我的數學敏感期還沒到，父母強塞給我，結果就是顯得我很笨，導致后來我在數學上真的好笨。
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反觀自家娃，遺傳了我的基因，在數學方面卻甩我好幾條街。這里面有我的引導和心血，不枉這三年多我對他的陪伴。其實，我也沒有刻意去教孩子認識數字和算術，只是在適當的時候進行了一些引導。在他的數學能力發展上，我只做了兩件事：觀察發現敏感期、提供環境并適當引導。
做個細心的父母，發現孩子的敏感期。樂很小就對數字有興趣了。還不會說話時，只要聽到我們讀數字就會停止哭泣。到了兩三歲的時候，他對數字簡直到了癡迷的地步。幾乎什么事物他都能和數字聯系起來。最喜歡的事是數數兒（任何涉及到數字的場景），用計算器算數，用各種材料（繩子、樹枝、小棒……你能想到的任何東西）做出數字，剪出數字、寫數字（墻上、紙上、用水、用筆各種你能想到的）。一系列的表現都在告訴我，他的數學敏感期來了，我得做點什么了。
做個包容的父母，為孩子提供良好環境。雖然癡迷數字挺好，但他這個愛好對家里環境的破壞力是驚人的。家里的沙發、墻壁、床墊無一幸免。到處都有他留下的痕跡。加上他喜歡剪數字，家里的沙發上永遠有他剪過的碎紙片。我有輕度潔癖，多少次我都想要爆發，最終還是忍住了。孩子的正常愛好需要我們去呵護。因此，我給他提供了粉筆、水彩筆、紙張、小黑板、剪刀等一系列工具，并引導他到指定的地方去發揮。待他工作完之后，再帶著他一起整理、歸位物品。
做個智慧的父母，根據孩子思維發展階段來及時引導。比如樂在數學認知方面主要經歷了兩個階段。第一階段，掌握數的基本概念。了解數量、知道數名、數名和數字配對。當孩子發現事物數量不同，家長可以趁機告訴孩子數名和數字寫法。他特別喜歡吃香蕉，每次買香蕉我都會問他買幾根，通過不斷數量和數字配對，他很快掌握了數名和數字的寫法。把數量、數名、數字配對，多次反復練習，孩子不知不覺中就會把數的概念內化于心。有時間還可以趁機引導孩子掌握多和少、高與矮、長和短等概念。
第二階段，學習四則運算。在平時有意識地向孩子提問加減法，抓住機會讓孩子運用數學。比如吃東西時，總共10片西瓜，我拿掉1片，還有幾片啊？或者讓孩子去分西瓜，8片西瓜，4個人，每個人要分幾片啊？……嫌麻煩？那我強烈推薦你給孩子讀讀數學繪本。我給孩子買了一套數學童話，個人認為效果很不錯。想知道的親，可以去看看爆文《你不可不知的20本經典繪本》（鏈接）。
如果我父母當時能懂這些，我的數學可能不會這么差，高考成績或許能更好，人生軌跡說不定也是另外一番模樣。如果你的孩子還小，恭喜你，現在還不遲，趕緊學起來吧！
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敲黑板、敲黑板，下邊總結一下：
孩子成長過程中，教育重于遺傳。
抓住孩子敏感期并正確引導，教育孩子會事半功倍。
孩子敏感期出現時間有差異，要具體情況具體分析。
引導孩子理解事物的原理，比死記硬背更重要。
如果你有育兒方面的困惑，給我留言，我會盡力為你解答喲。
作者簡介：Adan, 講師，教育學碩士，家有倆娃的85后職場媽媽。生平兩大理想：做好自己帶好娃。
