最近，我受家人的影響，參加了趙周老師的13期拆書幫訓(xùn)練營。

在未加入訓(xùn)練營之前，我聽過拆書幫這個訓(xùn)練營，參加了2~3次線下活動，也接觸到拆書幫的教練太陽姐姐。

雖未與她深入接觸交流，但憑借她的自我介紹，我對拆書幫有了很大期待。如若有機(jī)會，也去挑戰(zhàn)突破一下自己。

不曾想，機(jī)會真的慶臨于我的眼前。當(dāng)看到訓(xùn)練營有線上開營活動，我與家人商議，果斷參加。

這個活動為期21天，每天都有作業(yè)打卡。我雖不喜歡這種固定化模式。這種感覺，有如你吃每一口飯，都有人旁邊盯著你。

但說實(shí)話，沒有規(guī)矩，不成方圓。有了這樣打卡機(jī)制，才會有學(xué)習(xí)動力。否則，我這種天性懶惰之人，亦會中途退場。

拆書第一天，我就遇到‘大麻煩’。因?yàn)楦鞣N因素，我沒有提前聽取老師的課前作業(yè)指導(dǎo)線上課程。

以至今天最后一天交作業(yè)期限，我手忙腳亂、心煩意亂。不知道作業(yè)流程如何呈現(xiàn)。

這猶如當(dāng)頭一棒，敲得我頭腫腦脹。我早上9點(diǎn)起，開始奮力敲擊鍵盤。

這時距離中午12點(diǎn)交作業(yè)期限還有3小時，我將自己小腦袋投入作業(yè)中。未曾想，一個半小時的努力最終提交成果為不合格，我的心瞬間感覺不好了。

拆書作業(yè)中，涉及到SMART原則，要以原文目標(biāo)管理為切入點(diǎn)。講其2點(diǎn)深入到自己的作業(yè)里，作業(yè)主旨以自我為中心，進(jìn)行展開。

我的天，空氣里迷漫著酸楚的味道，因?yàn)槟钦俏业男臏I。我此時，欲哭無淚。這正是，沒有準(zhǔn)備的人即便拿著獎杯也會丟。

我將自己再一次投入作業(yè)的修改中，從2個便簽里查補(bǔ)自己未被完善的SMART原則。

可新的問題又出現(xiàn)了，我突然忘記M中可衡量性是個什么鬼東西。

我好像失憶了，全然忘記可衡量性相關(guān)概念。這個點(diǎn)足足困擾了我40分鐘。我當(dāng)時氣急了，跺腳、抓頭、咬嘴唇，都無濟(jì)于事。

這種突發(fā)情況，很明顯是我神經(jīng)高度緊繃，產(chǎn)生的負(fù)面效果。

我在地上轉(zhuǎn)悠了好幾個輪回，始終都無法想起可衡量性相關(guān)概念，作業(yè)該如何更進(jìn)。不得不說，越慌越容易出錯。

看到群里小伙伴，相繼打卡，我心亂如麻。消息一個接一個顯示于屏幕，時間一分一秒過去。我內(nèi)心已是一片沼澤。

可幸運(yùn)的是，在看到某個小伙伴的作業(yè)時，我研究了一下他的作業(yè)可衡量性，瞬間清晰自己如何更進(jìn)作業(yè)。我開始大施拳腳，將作業(yè)逐個完善。

結(jié)果，顯而易見，最終作業(yè)以滿星差一點(diǎn)的成績4星排居第二類別。

拆書，亦如拆解人的大腦思維。將書本里某個片段進(jìn)行分解，掰開了，揉碎了。同時結(jié)合自身經(jīng)歷，將知識延伸運(yùn)用到自我身上。

這個過程，就是拆解自我的大腦思維。你的邏輯思維能力，與語言的分析整合能力。最終呈現(xiàn)你的拆書能力。

我喜歡這個有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，也會將自己陷于這種拆解中，欲罷不能。拆書，更多的是拆解自我的大腦思維。