拿來

在海量即時信息獲取時代我們拼的是什么？

想想

這是《好好學習》這本書中的一個節標題，這次我看書的角度有了一個轉變，不僅僅是看這本書說了哪些知識點，更喜歡看作者的行文思路。看這章節內容的時候，我關注的是成甲老師會如何解釋它在標題中提出的概念，在現實生活中我們可能會遇到不知道用怎樣的方式表達自己想表達的內容，這可能是語言問題，也有可能是技巧問題。所以我在看書時，會去關注作者是如何讓把我不了解或者從未聽說過的知識說清楚？作者的解釋帶給我怎樣的閱讀體驗？

對于標題“在海量及時信息獲取時代我們我們拼的是什么”，作者不是直接告訴我們答案，也不是開啟呼吁的寫作方式，告訴我們認知深度的重要性。而是用一個時間軸帶給讀者動態的思考體驗，把我們的認知按時代變遷信息變化分成三個階段進行講解。第一階段是知識數量時代帶我們回到了知識密集時代，沒有互聯網，誰的大腦信息量大誰就知識型人才，第二階段是互聯網剛開始興盛，盡管打破了知識獲取的局限，但是信息獲取速度不同，誰能在最快的時間里知道需要的信息誰就是能掌握主動權。第三階段就是互聯網急速發展的時代，知識量和獲取速度的優勢都開始弱化，進而引出知識深度才是帶來認知優勢重要因素。

思想有深度是我喜歡作者的原因之一，他說的觀點可能很多名人在某本書中或者某個講座中有提及過，但是唯獨他的文字卻讓我印象深刻。他思考的觀點更全面和深刻。我喜歡這種把道理解釋的像在做推理游戲一樣的方式接受信息。

每一本書都是作者智慧的結晶，我們在看書獲取知識時，除了抓住作者用文字表達出來的觀點。更要抓住作者的行文思路這個隱形的知識寶藏。

用用

1.在寫作或者演講過程中應該學習成甲老師的行文思路，信息的傳達是為了讓受眾最大程度的了解我們想表達的內容，重要的不是答案，而是帶領讀者思考的過程。
2.學會分析優秀文章的邏輯，抓住優秀書籍的精髓