? ? ?這期的知識管理訓(xùn)練營很特別，沒有老師講課，只有每天的作業(yè)。知識管理的第一步是收集，需要借助軟件，軟件的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中出現(xiàn)問題，并去解決他才能夠更好的運(yùn)用。
收獲的經(jīng)驗(yàn)：
???? 通過四天的任務(wù)卡，學(xué)會印象筆記的一些簡單操作。
五天的課程將印象筆記一些簡單的運(yùn)用介紹了出來。
任務(wù)感受：
一、知識管理要圍繞某個具體的內(nèi)容
????? 在學(xué)習(xí)之前，我是為學(xué)知識管理而學(xué)，有的時(shí)候就覺得內(nèi)容比較空，不知道到底應(yīng)該學(xué)什么。后來在聽到打倒紙老虎的一次答疑會上明白，建立知識體系，必須以價(jià)值為導(dǎo)向，我們到培養(yǎng)自己什么樣的價(jià)值，要培養(yǎng)這樣的價(jià)值，需要明白什么內(nèi)容，也就是需要什么樣的知識做支撐（其實(shí)，我自己一直都不明白自己要培養(yǎng)什么的價(jià)值）。
????? 我理解知識系統(tǒng)的建構(gòu)應(yīng)該以某一個具體的知識為點(diǎn)，然后擴(kuò)散開去。
二、別管什么分類
???? 之前我一直糾結(jié)分類，不把這個分類的框架搭好，就覺得特別亂。
????? 首先明確大象是用來收集資料的，輸出可以放在別的地方，比如簡書之類的。其次嘗試用標(biāo)簽，大象強(qiáng)大的標(biāo)簽功能可以幫助我們很快的搜索到需要的東西。比如：同樣主題的內(nèi)容，就用同樣的標(biāo)簽，搜索的時(shí)候就能方便找出。月總結(jié)的標(biāo)簽可以設(shè)置成月份、這個月的重點(diǎn)事件。之前我用一款別的筆記，喜歡將分類細(xì)化出去，后來發(fā)現(xiàn)找資料的時(shí)候，要開無數(shù)次的文件夾，好煩啊。最后，標(biāo)簽的使用也不是一蹴而就的，可以在使用過程中慢慢的找到自己的思路。
?????? 最大的改變就是，課程剛開始分類我為這次課程單獨(dú)設(shè)立了一個筆記本，放在一個叫進(jìn)化的筆記本組下面。最近正好也在聽李參老師關(guān)于知識管理的課程。聽過標(biāo)簽的強(qiáng)大功能后，我將筆記本改為知識管理，為這次課程的內(nèi)容加上“知識管理”、“幸福進(jìn)化”的標(biāo)簽；和李參老師有關(guān)的內(nèi)容則加上“知識管理”，“李參”的標(biāo)簽，這下就方便檢索了。
三、重在加工
????? 永澄老師說同樣都是搜集知識，可能有的人就是放在文檔里，有的人會用標(biāo)簽整理，有的人會用文章的大意來修改標(biāo)題。永澄老師說大象就是用來收集的，只要放進(jìn)去就行了。我想那是因?yàn)樗念^腦里已經(jīng)有一套屬于他自己的知識管理體系。
????? 對于我們這些小白來說，在收集的同時(shí)要嘗試著加工，嘗試用問題導(dǎo)向的解決思路對內(nèi)容進(jìn)行加工。
四問法
一問是什么？明確這個東西是信息還是待處理的數(shù)據(jù)或許需要消化吸收的東西。
二問為什么？如果我們確認(rèn)收集來的東西是信息或知識，我們也需要問自己這個問題，因?yàn)樗梢詭椭覀冞M(jìn)一步思考，我們到底積累這些東西干什么。
三問放哪里？電子筆記OR紙質(zhì)實(shí)體資料
四問然后呢？我們需要在分類存儲后思考自己可能在什么地方應(yīng)用到這些資料，以及如何應(yīng)用這些資料。
如果這是一篇精彩的文章，我們已經(jīng)有了空閑時(shí)間，我們可以把它重新編組或者變成我們分析閱讀的對象。
下一步行動：
????? 有意識的使用印象筆記，李參老師說她走上印象筆記管理的道路就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)將嫌印象筆記年費(fèi)比較貴，所以就死命的挖掘印象筆記的使用方法，物盡其用。我剛開始使用印象筆記，在工作或者生活中要有意識的使用她，挖掘她的用處，經(jīng)常看大象公眾號，學(xué)習(xí)別人的使用方法。
?????? 印象筆記只是工具，更深的目的是為了更好的服務(wù)于知識管理。嘗試用四問法對知識進(jìn)行整理加工。
感謝大家
????? 感謝團(tuán)隊(duì)為我們的付出，感謝每個提問和答疑的小伙伴，從他們的問題和答疑中我都學(xué)到了很多。現(xiàn)在最大的興趣就是聽打到紙老虎的音頻，確實(shí)學(xué)到很多東西。感謝我的搭檔，感謝自己堅(jiān)持了下來。
課程已經(jīng)結(jié)束，但是知識管理的路程才剛開始。
