作者：毛志杰

導(dǎo)讀：優(yōu)質(zhì)的教育培養(yǎng)優(yōu)秀的人，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)“環(huán)境”是家長(zhǎng)的責(zé)任！

楊絳被譽(yù)為世紀(jì)女文豪一點(diǎn)也不為過。

翻看她的一項(xiàng)項(xiàng)成就，簡(jiǎn)直不敢相信這些奇跡是發(fā)生在一個(gè)女子身上！

誰說女子不如男？

看來，只要條件具備，女性同樣有機(jī)會(huì)取得令自己都意外的成績(jī)。

而不像眾人想象的那樣：女孩子在小學(xué)、初中還行，但后勁不足！

那么，楊絳在學(xué)生時(shí)期都有哪些與眾不同的經(jīng)歷呢？

或許，看過楊絳的學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷后，很多父母也會(huì)對(duì)自己的女兒充滿信心！

這個(gè)重點(diǎn)就是：父母要為孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個(gè)人的成長(zhǎng)無外乎有兩方面的影響：一個(gè)是遺傳，一個(gè)是環(huán)境。

對(duì)于大多數(shù)孩子的教育來說，影響更大的則是環(huán)境因素。

楊絳自小就進(jìn)入法國(guó)天主教會(huì)建立的上海啟明女校就讀，接收西化的教育與管理。

與當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，已經(jīng)是非常超前了。就類似于現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校與普通學(xué)校的差距。

在這里她得到了系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育。我們看看她讀的書籍就知道與當(dāng)時(shí)同齡人的區(qū)別了：不僅僅有《左傳》這樣的傳統(tǒng)書籍，還有英文課本《Ivanhoe》、狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》等等。

在這樣一所學(xué)校，逐漸培養(yǎng)出楊絳自我判斷、獨(dú)立思考與自我克制的能力。

這和當(dāng)時(shí)普遍認(rèn)同的傳統(tǒng)教育理念有很大的區(qū)別。

正所謂“近朱者赤”，好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。

所以，也正有孟母三遷的典故。

對(duì)于父母來說，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)選擇好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)是一項(xiàng)必備的功課。

一般來說，除了小學(xué)大都選擇轄區(qū)內(nèi)學(xué)校外，選擇的節(jié)點(diǎn)有這么幾個(gè)：幼兒園、小升初、初中到高中。

隨著教育方面的開放，這些階段的學(xué)校教育水平與資源差距越來越大。

而這些選擇就考驗(yàn)父母的眼光和勇氣。

比如說，現(xiàn)在很多父母都放棄了本可以義務(wù)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)初中，而選擇費(fèi)用不菲的私立中學(xué)；有的父母從高中階段就為孩子規(guī)劃出國(guó)教育而選擇國(guó)際學(xué)校等等。

我們不能不承認(rèn)教育資源存在不平等、不平衡的現(xiàn)象，但也正是在這種不平衡中拉大了人與人之間的差距。

而我們能夠做的都是盡力為孩子選擇一所好的學(xué)校、接受優(yōu)質(zhì)的教育，這對(duì)于父母來說應(yīng)該是最“省心”的教育了。

因?yàn)椋?b>只有在好的環(huán)境中，孩子才更有可能變得優(yōu)秀！

很多人都推崇楊絳是“百年罕見之奇女子”，而她自己卻說“我十分平常，沒有任何偉大的事跡可記”。

如果我們非要從她謙遜的一生中找出一些“不平常”，那么起關(guān)鍵作用的應(yīng)該是伴隨她一生的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境吧。

附：楊絳學(xué)習(xí)經(jīng)歷，蘇州振華女中、以第一名成績(jī)考入東吳大學(xué)、燕京大學(xué)借讀、清華大學(xué)借讀、清華研究院外國(guó)語言文學(xué)部、牛津大學(xué)旁聽生……