文/沈木風
時光長短難握住，記憶深淺自曉得。
在求學這條路上走到現在，遇見了很多我值得寫文去一一感謝的人們。我的那些老師們絕對應該收錄到這份情誼滿滿的感謝名單里。
不談別的，就為我學會寫的第一個字是老師教的，我的加減乘除法口訣是老師教我背的，我的英文發音是老師一個一個音標帶著讀的，我的第一篇100字的看圖寫作是老師指導的……
曾經看過一則故事，故事講的是一群在各自領域有所建樹的社會精英們，受邀去參加一次交流會，交流會上有位記者站起來問了一個有趣的問題:請問你們能有今天如此大的成就，除了應該感謝你的父母，還覺得應該感謝哪些人呢？
精英們思前想后，說了一大堆人，又解釋了一大堆自己為什么要感謝他們的原因，其中一位科學家發了言:我要感謝我的老師，是他們教會了我很多東西，沒有他們的教誨，沒有我的今天。在座的無不點頭贊同。
01小學那位老校長
我的小學是在兩所學校上完的，在鄉里上到四年級結束，后兩年轉到縣城里的小學。
小學時期，那時候挺自戀的。用我們合肥方言講就是“勺到”。總無故的認為自己將來一定是個英雄，超大超大的那種。
自然英雄嘛，多是有脾性的。在鄉下那幾年珍貴的小學時期，調皮搗蛋的事一籮筐。不過再大的英雄，遇到校長也是白搭。
每次出事后，校長總喜歡罰我們蹲馬步，還規定必須臉上有汗才行。不過上有政策下有對策:每次校長把我們押到辦公室蹲馬步，不一會便會離開辦公室，我們便開始往臉上抹些口水，后來嫌口水不衛生，每次去受罰時帶一袋兩毛錢的雪寶飲料，一人用手整點往臉上潑，潑完再擦擦臉上多余的水。等搞完這些校長就應該回來了，回來后看看我們每個人的臉也就放我們回去休息了。
當時懂不起，以為我們這些小把戲沒被識破，還洋洋得意了一番。后來長大了一些，才知道這是校長有意給我們“放水”啊！
那時，校長教我們班數學，他本人是高中畢業，在他那個吃都吃不飽的年代，高中畢業的人少之又少，絕對的高文憑！來教小學綽綽有余。那時候因為心里面有些怵校長，所以每到數學課都特別的老實，老實的連我自己都不敢相信，課堂上我是真真正正做到“眼睛盯著老師”，最后竟然漸漸覺得數學課聽得真有意思，愿意去和那些奇怪的阿拉伯數字打交道，這樣，我的數學成績自然差不到哪去。
后來我上四年級時，校長年老退休變成了老校長。曾經的那個年輕小伙把自己最好的年華都獻給了鄉村的小學教育。不知道他退休那時的心情如何？我想應該滋味不好受吧。
老校長家離學校很近，每次上學都路過他家，他每次會坐在家門口看著他以前教過的學生一個個向他問好，然后走進學校。我每回路過他家如果看見他都會喊一聲校長好！他聽了每次都很高興。
看著他漸漸花白的頭發，佝僂的身形，后來在五年級語文的課本里，第一次知道有那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我頓時覺得這詩用在老校長身上正合適。
去年過年回家，聽村里人說，老校長得了腦血栓，走路都不太方便，好像頭腦也不怎么清楚，忘了很多以前的人和事。
很多人或事忘了就忘了吧，愿他能忘記很多以前難過的事，畢竟那東西一直壓心上也不是個事。不過，但愿他沒有忘了他曾經帶過很多學生，自己是個辛勤的園丁。
后來我去外婆家拜年，路過他家門口，見他一個人孤零零躺在椅子上曬著太陽，好愜意的，嘴角洋溢著孩子得到好吃糖果的滿足。
我沒有打擾他，騎著車迎著溫暖的冬日默默離開了……
02縣城里的語文女老師
07年夏天，隨著我哥考入縣城里的高中，我爸決定舉家搬到縣城陪讀我哥。那年頭縣城里父母陪讀風很盛行，這也火了學校周邊的租房市場。畢竟都想要更好為自己孩子的高考保駕護航，花著錢和精力也是值得的。
我自然到縣城里讀上了最后的兩年小學，記得新學期第一天，一位操著標準普通話口音的年輕漂亮的女老師，站在講臺上念著班里的學生名單。
點到我的時候，我有些受寵若驚。慌慌張張站起來十分小聲的答了一聲到。畢竟剛從鄉下來，沒見過一個班里竟然有七十多人。
當時鄉下的小學教育就已經十分落后了，一個班頂多十幾個人。這也難怪，一個只能上數學和語文課的鄉村教育當然敵不過還能上英語、音樂和美術的縣城教育。所以很多人爭先恐后把自己的孩子送到縣城上學，方便他們接受更好的教育。
五年級剛開學第一堂課是由那位扎著馬尾，一身干凈灑脫的漂亮女老師上的，我們喊她武老師。時至今日，已經上大三的我還記得那篇課文是臺灣作家林海音寫的《竊讀記》，武老師的普通話很標準，聲音也好聽。讓聽慣了鄉音的我，一時間感到像是吃到了名貴的糕點般的驚喜。
如果沒記錯的話，一直到小學畢業我都能一字不差地背完《竊讀記》整篇文章，這奇怪也不奇怪。畢竟這篇文章你不知道在一個孩子心中有多大的影響力。
武老師字寫的很漂亮，黑板上的板書更是飄逸自然。記得那時武老師督促全班開始練習字帖，每天一面薄膜紙，第二天收。我練的尤為刻苦用心，我之前的字和班里其他同學比一比，丑到哭。正好有這樣一個機會，便就塌下心去練了。
誰能想到后來我的字練的還挺好看的，現在上大學了依然很受用這一點。當時批改的作業下來，武老師都會在班里時不時表揚我一番。這讓當時還帶著剛從鄉村來的自卑感的我，頓時感覺到生活大好。漸漸甩掉身上的自卑，開心地和身邊同學正常打鬧。
受老師鼓勵，在當時小學我參加過兩次縣里教育局搞的征文比賽，那個年代的教育局總喜歡搞這些比賽來體現學生的綜合素質，我兩次都拿了獎，老師高興，我更癡狂。如今我喜歡寫寫東西的習慣受一點那時候的影響。
現在想來，當時小學的武老師教會了我去練字，也給我寫寫東西的習慣一個良好的培養環境。我至今依然對這些很受用。
后來上了小學隔壁的初中，上體育課時，逢小學放學，隔著大操場的柵欄，經常能看見老師飄逸的長發隨風而動，她那刻肯定不知道:她曾經教過的學生，一臉崇敬地正在不遠處目送著她離開，直到真的看不見為止……
前年聽說小學建了一個班群，我進了群發現老師并不在里面，聽有的小學同學說老師還在那所小學教語文，并且提議得空我們一塊去看望一下吧。我連說好，但心里卻不怎么樂意去。
我在心里給自己的理由也很奇怪:每個人都有每個人的生活，這么長時間過去了，老師大概不想我們去打擾她吧，也許她當初教我們，也沒想過能有一天從我們這些孩子身上獲得一絲絲回報。
如果我們自己能在他們的影響下，能過得更好。這也許才是他們想去看到的一面。
“轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店……”
我上網搜了《竊讀記》文段，摘了這一小段，現在再次讀起來，仿佛又回到那天早上那堂漂亮女老師上的語文課了。
